毕业证样本_毕业证书编号查询
山东省宁阳实验中学创建于1978年，坐落于悠悠汶河之畔，北依巍巍泰山，南接孔子故里，是宁阳县唯一一所县直初中学校。现有26个教学班，学生1296人，在职教职工142人，专任教师 92 人。近年来，我校坚持以先进的教育理念为引领，以建设高素质的教师队伍为根本，以课堂教学改革为中心，以提高学生的综合素质为宗旨，全面推进素质教育，教育教学质量和学生的综合素质显著提高，得到了各级领导和学生家长的普遍赞誉，成为宁阳县初中教育的排头兵和领头雁。学校现为山东省规范化学校、山东省教学示范学校、山东省中小学教师校本培训示范学校、山东省体育传统项目学校、山东省科普示范学校、山东省地震科普示范学校、山东省新道德教育实验基地、山东省创造教育重点实验基地、泰安市教育教学质量先进学校、泰安市初中教学工作先进单位、泰安市文明单位、泰安市校园文化建设AAA级单位、泰安市绿色学校。
一、更新观念，实现教育思想现代化
先进的教育理念是学校持续发展的不竭动力。我校在长期的教育教学改革中逐渐形成了“六个更重要”的教育理念：对学生而言，“品德比学识更重要，习惯比天赋更重要，健康比财富更重要”；对教师而言，“育人比教书更重要，爱心比技能更重要，实干比理念更重要”。基于以上认识，我校确立了 “做人第一，完整做人”的校训，倡导“负责、奉献、实干、细致、创新” 的学校精神，致力于培养“德操高尚，习惯良好，视野宽广，个性突出，和谐发展”的学生。
在“六个更重要”教育理念的引领下，我们注重做好“两个坚持”：一是坚持自主发展的学生观。在课堂教学上，推行“自主合作、活动构建”教学模式，充分调动学生参与课堂的积极性，使学生真正成为课堂的主人，提高课堂学习效率；在学生管理上，以“做人第一，完整做人”为核心，大力推行班务承包制和值日班长负责制，强化学生自我教育和自主管理，促进了学生的自主和谐发展；在教育方式上，全力打造“诚信”教育，推行“赏识”教育，实施“爱心”教育，创设了适合每个学生发展的教育环境；二是坚持自我发展的教师观。引导教师按照“学校名师——宁阳名师——泰山名师——齐鲁名师——全国名师” 梯级发展目标，制定“自我专业成长计划”和“课堂教学改进计划”，通过开展各种形式的校本培训，派遣教师参加上级培训、参观考察、学术交流等活动，促进了教师的自主发展。
二、建章立制，实现教学管理科学化
科学有效的教学质量管理制度和运行机制，是全面提高教学质量的有力保障。一是抓好“两条线”，即“校长室——教导处——年级组——备课组——课任教师”教学管理线和“校长室——教科室——教研组——课任教师”教科研线。建立了《学校领导班子深入教育教学一线管理制度》，学校领导班子成员全部担任教学任务，并按时参加教育教学和教研活动，保证了及时掌握教育教学信息。成立了教学质量评估中心，全面负责教学质量的过程性督查和评价。二是全面推进教学质量目标管理。学校依据《教学质量目标考核办法》，每学期与有关中层部门签订《教学质量目标责任书》，学期末由教学质量评估中心负责对其考核。有关中层部门与任课教师和班主任签订《学困生转化学期工作目标责任书》，并将学期考核结果纳入《教师教学工作量化评价方案》、《课堂教学评价标准》、《班主任考评方案》，增强了任课教师和班主任对学困生的关注，促进了学困生转化，学校整体教学质量有了显著提高。三是依据素质教育的新要求，制定了《教师综合素质发展性评价方案》，从德、勤、绩、能等方面对教师进行综合评价，不单纯以教学成绩评价教师，激发了教师工作的积极性。四是优化教学常规管理，实行备课周送检制度、业务常规月考评制度、校本课程专人管理制度，把教学常规管理与课程实施管理有效结合起来。
三、大胆改革，实现课堂教学最优化
课堂是教学改革的主阵地。多年来，我校坚持以“转变教师的教学方式、突出学生主体地位”为重点，引导教师认真实施课堂教学改进计划，不断推进课堂教学改革。一是在教学案设计上，实行教学案一体化，教师的教案就是学生的学案，采取“个人主备—小组研讨—个人修订——教后反思”的方式，既实现了教师智慧的共享，又突出了个人特色。二是初步形成了“自主合作、活动建构”课堂教学模式，其基本流程是：自学质疑（自主探究，提出问题）——小组合作（合作探究，解决个体学生不能解决的问题）——组际合作（深层次的合作探究，解决小组不能解决的问题）——师生合作（师生合作探究，解决班内共性的问题）——拓展小结（当堂拓展训练，当堂达标检测）。这种课堂教学模式，以学生自主探究为主线，突出了学生的主体地位，增加了有效学习时间，培养了学生多方面的学习能力，使课堂教学质量明显提高。三是以培养学生良好的学习习惯为抓手，建立了《教师课堂教学操作规范》、《学生课堂学习规范》、《学生预习基本要求》、《小组合作学习管理办法》，通过举办专题讲座、开展竞赛、多元评价等形式，引导学生自主发展。四是优化作业设计，减轻学生课业负担，提倡教师优化作业设计，多布置智慧型、探究性、实践性作业，学校定期通过问卷、谈话、抽查等形式进行课外作业量调查，督促有问题的教师及时进行整改。我校的课堂教学改革得到了学生家长和学生的一致拥护，受到了县教育局教科研中心的高度重视，并给予了高度评价。学校也多次承担了市县新课改现场会，交流了课堂教学改革的经验。
四、搭建平台，促进教师发展专业化
教学改革的关键在教师。我校主要通过校本培训，努力做到“三个创新”。一是管理创新，将理念引领与制度激励相结合。依据“六个更重要”的教育理念，从“爱生、笃学、精艺、创新”四个方面对教师提出了明确的师德师能要求，并通过开展“树师表形象，展实中风采”等系列活动，让教育理念深入到教师心中；健全校本培训的各项制度，充分发挥制度的导向、激励功能。二是形式创新，将专业引领与课题带动相结合。自2005年以来，邀请了陈培瑞、刘继武、潘庆玉、杨宏丽、李阳等11位专家到校为教师作理论报告，组织了130多人次赴洋思中学、衡水中学、杜郎口中学、杭州二中、潍坊十中、章丘四中等20多个先进学校考察学习；开展读书活动，按照“读—研—用”的思路，提升教师的专业精神和专业知识；突出课题研究的实效性，“十五”期间，我校承担的《信息技术与学科教学的整合》、《初中物理研究性学习的模式研究》两个市级课题通过了市课题鉴定专家组验收，被誉为“在省内处于领先地位”。“十一五”期间，我校有9个课题被省市教科所确立为重点研究课题。现在我校正扎实开展小课题研究，形成了“组组有课题、人人搞研究”的良好科研氛围。三是主体创新，将学校搭台、同伴互助与自我反思相结合。改善教学条件，我校教师用书达到了50000余册，期刊杂志达到了130余种，音像资料达到1200余盘，基本满足了教师学习与研究的需要；为每位教师配备了电脑，校园网与宽带连接，为教师利用网络进行教学交流提供了条件；实行集体备课制度，开展师徒结对活动，发挥校内10位省市骨干教师和退休老教师的指导作用，实现了教师教育智慧的共享；引导教师制定专业成长计划和课堂教学改进计划，开展自我反思活动，及时总结教学成功经验，这些措施促进了教师的专业发展。目前，我校拥有国家级骨干教师1名，省级骨干教师8名，省特级教师1名，省优秀教师2名，泰山功勋教师1名，泰山名师3名，泰山教坛英才2名，泰山教坛新星3名，市级教学能手26名，市级优秀班主任7名，市县级骨干教师总计达60多名。三年来教师发表或获县级以上奖励的论文达200多篇，并有20余篇论文发表在国家正式刊物上。
五、做人第一，实现德育管理的精细化
教育的本质是做人。在学校德育管理上，我校从“大处着眼，小处入手”，全方位推进精细化管理，努力解决德育工作虚、浮、漂的问题。一是建立了党总支、团队、工会、学生会、班主任、政治教师组成的德育队伍，成立了家长学校和家长委员会，构建了学校、家庭、社区“三结合”的教育网络。二是将行政领导值周和学校“一会三级”检查组织（即学生会、政教处、年级、班级）相结合，狠抓了各种学生管理制度的细化、内化，做到日查、周结、月评，促进了学生良好行为习惯的养成。三是实行了学生成长导师制，为每个学生配备一位成长导师，负责关心其初中阶段在“思想、心理、学习、生活”等各方面的成长情况，充分满足学生成长的个性化需求。四是以文明礼仪教育为抓手，以“三管一问一弯腰”主题教育活动为载体，抓住小事，抓好细节，全方位开展做人教育。五是开发了《心理健康教育》校本课程，编印了《心理健康导航报》，设立了心理咨询室和心理咨询信箱，开展了心理咨询活动，促进了学生心理的健康发展。六是发挥评价制度的导向、激励功能，制定了《学生综合素质发展性评价方案实施细则》，把学生的思想素质、日常习惯、课堂表现、文体活动、特长发展等方面纳入《学生综合素质发展性评价报告书》，变终结性评价为过程性评价，引导学生自主发展。
六、弘扬个性，促进学生素质发展全面化
没有学生的个性发展，也就没有学生的全面发展。我校主要做法有：一是在严格按照国家课程方案规定开全课程、开足课时，在保证学生素质全面发展的的同时，积极开发了《创造教育》、《<论语>学生读本》、《安全教育》、《心理健康教育》（获泰安市校本课程一等奖）、《数学之美》等校本课程，并列入学校课程表，制定了详细规定，安排专人管理，保证了校本课程实施落到实处。特别是我校科技创新教育校本课程的实施，有效地培养了学生的创新意识和动手实践能力，自1988年以来，我校学生有180多项科技创新作品获国、省、市、县级奖励。二是引导学生积极参与办学理念、学校校训、班级文化、教室文化等学校文化建设，提升学生的人文素养和主人翁意识。三是坚持每年开展一次“泰山学子”评选，“泰山学子”分为爱心学子、博闻学子、自强学子、艺术学子、健康学子等十类，共100人，弘扬了学生个性，促进了学生全面发展。四是学校积极开辟社会实践基地，定期组织学生到宁阳惠尔制革公司、宁阳宁联机械厂、宁阳凌云大厦等地参加社会实践，促进了学生社会实践能力的提高。五是定期开展各类学科周活动，并组织了舞蹈、音乐、篮球、乒乓球、书法、绘画、劳动技术、电脑动画制作等30余个兴趣小组，为学生个性特长发展搭建了平台。
由于措施得力，学生的个性得到了张扬，综合素质得到了全面发展。自2000年以来，我校学生在上级举办的数学、英语、物理、作文、艺术、科技、征文、演讲等竞赛中，有400多人次获国家级、省级和市级奖励。我校男子篮球队获山东省中学生篮球比赛初中组冠军，并于2008年实现了全县“十连冠”的目标。学生的科技创新作品连年代表宁阳县参加市级比赛，并成为泰安市向山东省选送参赛作品的主要单位。学校的铜管乐队闻名全市，曾获山东省中小学素质教育文艺汇演二等奖。我校学生由于素质全面，也深受高中学校欢迎，先后有9人升入北京大学、清华大学等全国名校。
“大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。”宁阳实验中学将乘着深化素质教育的东风，在新课改理念引领下，在山东省教学示范学校的基础上，为了学生的终身发展，为了教育事业的美好明天，抓住机遇，再接再厉，努力实现“创特色，树品牌，办名校”的办学目标。
