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鹤壁培红高级中学毕业证样本、高中成绩单、概况

 

豫北鹤壁，文化深厚，风景秀丽，一条蜿蜒清澈的古淇河横亘东西，象母亲的乳汁，哺育着一代代聪慧勤劳的鹤城人。老区枫岭，树木葱郁，环境优雅，恰似大自然赐予鹤城人的天然氧吧，培红高中就紧临枫岭之东麓。近几年来，培红高中人在教育局的正确领导下，在社会各界的大力支持下，全体师生秉承“团结、勤奋、求实、创新”的校训，坚持“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的办学理念，以饱满的热情、顽强的意志和可贵的探索精神，孜孜不倦地进行着教育教学改革，在教育、教学、管理方面，均取得了一系列令人瞩目的成就，教育教学质量连年攀升，社会声名日益显赫，业已成为我市基础教育的一朵奇葩。培红高中现有教职员工161人，在校学生3000多人，是河南省文明单位、河南省卫生先进单位、河南省中学管理先进学校、河南省电化教育一类学校、河南省现代教育技术实验学校、河南省青少年科技教育示范学校、鹤壁市普通高中综合评估优胜学校、鹤壁市首批示范性高中。

 

◆历史篇：绵长纯香似老酒

 

说起培红高中，需回溯到1957年鹤壁建市的那段历史，当时约四万工人弟兄云集于这钟灵毓秀之地、诗经八卦之乡的素有“汉宋瓷镇”之誉的豫北古城，鹤壁矿务局正式建立。“咱们工人有力量”，山城鹤壁顿时乌金遍地。“百年大计，教育为本”，鹤壁矿务局子弟中学于1964年应时而设。“辟荒启蒙，雾开天霁”，勤劳质朴的培红高中人用自己的双手在一片荒野之地上树起我市基础教育的一面旗帜，目前该校已由最初的每年级2个班发展到今天的每年级14个班的规模。培红高中，1968年称“培红中学”，当时中小学是一体的。1976年，小学迁出，正式更名为“鹤壁矿务局中学”，简称“培红高中”。八十年代以来，培红高中步入了发展的快车道，实验楼建成，电扇暖气等硬件设施逐渐具备，校园环境日益美化，培红高中“晨诵夜读，四季咸宜”，成为读书学习的理想园地。

 

新的世纪，培红高中迎来了进一步发展的良机，2004年年底，培红高中结束了企业办学的历史，归属鹤壁市教育局直属管理，2006年底正式更名为“鹤壁市培红高级中学”。近几年，在市委、市政府的宏观决策和市教育局的正确领导下，培红高中强化内部管理，深化教育改革，教育教学质量连年上台阶，升学率逐年攀升，被各类高等院校录取的人数2004年为493人、2005年为510人、2006年为530余人、应届生升学率达96％。

 

桃李不言，下自成蹊。历年来，培红高中的毕业生已有80多人获得博士学位，300多人获得硕士学位，业已成为社会主义各条战线上的生力军。

 

◆德育篇：春风化雨细无声

 

百年大计，教育为本；悠悠教育，德育居首。培红高中十分重视德育工作。每周一上午，培红高中校园是一幅催人奋进的画卷，全体师生齐刷刷列队于足球场上，庄严的国歌奏起来了，五星红旗迎风冉冉升起，国旗台下铿锵有力的演讲振撼人心。神舟五号的发射成功时，该校利用点火自动控制系统指挥工程师——培红高中90届毕业生张永双这一爱国主义教育的活教材，在全校开展了向张永双学习的热潮。在篮球场上进行了豪迈的宣誓及签字仪式，广大学弟决心向张永双那样努力学习，报效祖国…… 这种感人的事例在培红高中不胜枚举，德育不再是强制灌输，不再是条条框框，它早已融化在点点滴滴的行动之中，象沐人的春风，如润物的细雨。

 

德育工作的内涵总要通过一定的形式来承载，培红高中经常性地开展演讲比赛、知识竞赛、黑板报评比、歌咏比赛等形式各异的活动，寓教于乐；经常性开展“绿化环保，扮靓山城”、“我承诺，我先行”、“公民道德进万家”、“诚信在培红高中，道德伴我行”“讲正气，树新风”等主题教育活动，不断激发广大师生的爱国爱校爱社会的热情；利用清明节、劳动节、建军节、党的生日、国庆节等节日进行“五爱”教育和共产主义信念教育。学校每年都举行文明礼貌活动月、爱国主义教育活动月、“十八岁成人仪式”、专家讲座、军学联欢等活动；创办有校园广播站，组建有音乐、美术、科研、武术、政研等各类兴趣小组，课外文化活动搞的有声有色；建设有校志碑、校园文化墙，形成了学生立志求知的良好德育氛围。

 

德育是一项复杂的系统性工程。对此，培红高中注重对学生的全面培养，全面发展，除组织好德智体方面的教育之外，他们增加了国防教育、法制教育、安全教育等课目；聘请了公园派出所指导员孙治平为法制教育副校长，坚持开展对学生的遵纪守法、国防建设、品德言行方面的教育；定期对学生进行心理健康方面的教育和日常行为规范教育。同时，培红高中注意发挥各方面的力量，营造德育网络。除上述与公安系统共建外，还建有汤阴兵营、岳飞庙等德育基地；注意抓好家长学校建设，建立家校联系机制；要求每个教职工都承载德育的任务，每节课都要渗透德育的内容。

 

德育工作的成效和老师自身的素质关系很大，培红高中深知这一点，学校还十分注重抓好师德教育。在加强师德建设方面，学校认真贯彻《公民道德建设纲要》，落实《中小学教师道德规范》，规范教师行为，把每年12月份定为师德规范活动月，与每一位教师签定《师德合同》，签定师德规范责任书，杜绝以教谋私、以教谋利。要求广大教职工立足本职，用实际行动实践“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”的壮严承诺。

 

春风化雨细无声。全方位、多角度的德育工作，取得了丰硕的成果。培红高中多年的办学历史，从来未出现在校学生违法事件，校风和谐、文明、向上。学生思想品德评价合格率每年达99.5%以上，优良率达85%以上，毕业会考合格率99%以上，高考升学率95%以上，体育合格率99%以上，在教法改革、科研、体育、艺术、常规管理等方面形成了办学特色。教育时报、教育电视台、教育信息网等媒体多次推介该校的先进事迹。学校先后被评为河南省文明单位、市普法工作先进单位、德育工作先进单位、平安校园建设示范校等。

 

◆队伍建设篇：科学管理铸师魂

 

人是生产力中最活跃的因素，一所学校的生存和发展关键在教师的素质。以党支部书记、校长李军生为代表的领导班子，高举邓小平理论的伟大旗帜，在“三个代表”重要思想的指导下，与时俱进，开拓前进，懂科学、善管理、严要求、重实效、勤创新。以制度管人，以真情感人，以事业留人，以业绩服人，带出了一支精诚团结、业务精良、踏实肯干、年富力强的领导干部队伍和教师队伍，为培红高中的发展打下了坚实的基础。

 

该校在全校实行了全员聘任制，对各个岗位进行定编、定员，完善和落实岗位责任制，实行结构工资制，把教师的工作业绩和个人工资收入挂钩。学校公布各个岗位，校长聘任处室主任，处室主任聘任工作人员，班主任聘任教师。通过聘任制，广大教职工教书育人的观念转变了，敬业爱岗的意识增强了，积极性调动起来了。广大教职工充分认识到：教师不再是铁饭碗，只有加强学习，提高自身素质，提高教学质量，提升办学水平，才能在激烈的竞争中立于不败之地。

 

学校实施了“名师工程”，设置了示范课、优质课、汇报课、观摩课、实验课，引导教师互相学习，比学赶超，培养出了一批骨干教师和学科带头人。

 

现在学校拥有了一支师德高尚、业务精良、治学严谨、经验丰富、结构合理、蓬勃向上、让家长放心的教师队伍。现有全国优秀教师2人，国家级骨干教师1人，省市级骨干教师30多人，高级教师81人，中、初级教师46人。近年来有60多人次获省市级优质课奖，有数百篇论文获国家、省市级优秀论文奖。

 

◆教育管理篇： 强化管理育英才

 

学校的一切工作都要突出教学这个中心，而常规教育教学管理则是教学这个中心的主线。培红高中领导班子果断提出向管理要效益，先后推出了教学管理年、学生管理年、制度落实年、教学改革年等措施，建立了科学的评估体系。科学管理成了强力助推学校发展的内在动力。该校在教学管理突出以下几个方面：

 

一、突出“中心”，狠抓常规。学校就是要以教学以主，任何事都要为教学服务，否则学校管理就要本末倒置，质量就会下降，所以突出教学的中心地位，狠抓教学常规的管理思路不能变，向管理要质量，向管理要效益的思路不能变。多年来，培红高中坚持进行月考评，对教师复杂的劳动作出科学准确的量化考核，从师德、工作量、教学成绩、评教、教研成果、备课上课、作业批改、辅导、命题、监考、评卷、教研等诸多方面进行认真考核，每月都汇总公布，建立了比较完整的科学评价体系。同时坚持每学期开展集中业务活动，向全体教师传播新的教学改革理念，转变自己的角色，要求教师从传统的“传道、授业、解惑”者转化为学生学习的促进者、教育教学的研究者、平等中的合作者和学习者。坚持开展各种评比活动，如：优质课评比，优秀青年教师评比，优秀教案评比，文明教师评比，优秀命题人评比，教改积极分子评比，优秀监考员评比，优秀科研论文评比。各种评比本着公正、公平、公开的原则，以理服人，以事实服人，评出干劲，评出风格，评出效果。

 

二、着重培养，加强“双风”。建立一支高素质的教师队伍是学校做大做强的保障。时代在变，人的思想在变，学校管理理念也在变，这就需要更新知识观念，前几年由于企业办学工资低，部分青年教师难于安心教书，优秀本科毕业生吸引不来，面对现状，该校采取对现任教师进行重点培养：加强教研，挖掘潜力，提高效率。目前，有相当一部分教师有较强的科研教学能力，在教学过程中积累了丰富的经验。开展集中业务活动，带领大家学习教育教学理论，学习先进的教学模式，学习先进的教学手段与技能。在学习中，大家提高了认识，增强了水平，转变了作风，提高了效率，做出了成绩。

 

“学风”与“教风”的培养是学校管理的两大主题。多年来，培红高中十分注重加强学风建设，组织不同形式的报告会，从学习动机、学习兴趣、意志与毅力、纪律与态度等学习品质入手，鼓励学生开展比学赶帮超活动，使学风得到了明显的改善。同时注重抓好教风建设。要求老师们端正教学态度，规范课堂管理，要求每位老师都树立班主任意识。坚持挂牌听课制度，组织成立专家评课组进行评比打分。通过评比，促进了交流，评出了榜样，也有力地促进了良好教风的形成。

 

在班级管理上，对班主任工作进行严格的月考核，考核成绩与班主任津贴挂钩。在考评的基础上评出精神文明优胜班级、先进班集体、优秀班主任。每学期开学的第一个月为“行为规范教育月”，开学典礼会上，校领导作动员报告，然后组织学生学习《培红高中学生一日常规》、《中学生日常行为规范》。让学生把校规校纪听在耳畔，记在心间，从源头上规范学生的行为。为了提高班主任的管理水平，学校定期召开班主任工作会和班主任经验交流会，学习教育理论、教育法规和安排工作，极大地提高了班主任依法治校、治班的能力。

 

三、结合实际，狠抓落实。一所学校的管理要出成效，教学水平要上台阶，关键在于各种政策、制度的落实。为了抓好各项制度的落实，该校在定期召开的班子会、教工会上明确各职能部门的具体工作，提出具体的措施与办法，加强常规工作的落实。在教学管理上主要落实以下工作：认真执行定期评教工作，评出了先进，查出了不足，让老师们看到了差距，也评出了干劲，明确了方向，找到了动力；狠抓教研活动，教研不搞形式，走过场，而是周周有内容，周周有活动，教务处认真做好各项检查工作，并把每周的检查结果及时通报；加强上课和辅导的检查与抽查，对于空课、乱课、迟到、早退等现象严格按照规定处理；作业、听课记录检查落到实处；抓好考试和学情分析工作，及时总结经验教训 ，为下一阶段的教学打好基础；通过量化考核评出了优秀监考员、优秀命题人、文明教职工、教坛新秀、学习优胜班级和精神文明班级等一批典型。得力的措施，弘扬了学校的正气，，激励了一大批老师辛勤耕耘、默默奉献。

 

四、加强教研，促进教学。由于种种主客观原因，培红高中教育的对象大部分都是二流、三流的学生，要教出一流的成绩来，除了在管理上多做文章外，还必须提高教师的业务素质，教研就是必经之路。考试方向、考试内容、命题形式、教材内容年年变化，如果不搞好教研，就跟不上形势，就会成为时代的落伍者。培红高中狠抓教学研究，使教研工作真正落到实处。在形式上多种多样。一是定期开展集中业务活动，由校领导带领大家共同学习先进的教学思想、理念和模式，介绍外地的成功经验；二是分组进行集体备课和业务学习，或大家共同听课、评课、说课，相互交流经验体会，探讨教学规律、方法，分析教情学情。制度上，加强考勤检查，实行教研组长负责制，要求各处室人员、班子成员要回教研组参加教研活动。措施上采取请进来、走出去相结合的办法，新乡教研室主任韩顺愿、省实验中学博士生导师屠新民、广东英豪教育研究所教授梁宇雄、疯狂英语创始人李阳等一批专家学者来该校讲学，使师生们受益匪浅。

 

◆教改篇：四步教法创特色

 

培红高中原属企业办学，2004年才交由地方管理。在生源上，培红高中以前招生一直以企业子弟为主，近几年才开始大量面向地方招生，在知名度、社会声望等方面，明显逊于其他学校，因此，一直处于劣势。培红高中的生源被笑称为“三流生源”。

 

然而，就是这样一所不起眼拥有“三流生源”的学校，近几年却在各项高考指标上连破历史记录，引起社会各界瞩目。是什么原因让培红高中取得如此大的成功？李军生说：“我们靠的是饱满的热情和探索的精神，全校一心孜孜不倦地进行着教育教学改革，尤其是校本教研课题‘四法教学法’为学校教学质量的提高提供的不竭动力。”

 

面对形势和压力，培红高中人没有退缩，大胆提出了“走教改之路，创培红高中特色”的响亮口号。从学校领导到普通教师们都清醒地认识到“教育教学工作大胆创新、创出特色才能保证教学成绩稳步提高和教学水平不断进步”。为此，学校积极进行教学改革的试验和探索，借鉴兄弟学校的先进教学经验，采取“走出去、请进来”办法，形成了“两学一创”（北学衡水、南学洋思、创立自己的特色）的教学指导思想。学校先后组织老师们到全国教改先进单位，如河北省衡水中学，江苏省洋思中学等地学习先进的教育教学理念和教学模式。同时，还邀请教育专家来校进行学法、教法指导讲座。在广泛学习他人先进经验的基础上，学校还十分注意引导老师们结合本校的实际情况加以创新。在大量教学实践中，培红高中逐渐形成了一整套富有自己特色的教育教学理念和教学模式，创立了自学指导、启发思维、达标验收、强化效应的“四步教学法”，成为助推该校教育教学质量的不竭动力。

 

“四步教学法”由该校业务校长张子强同志经过二十多年的实践与探索，归纳总结出来的。开始仅在数学学科实验，通过张子强同志十多年的高中教学实验，取得了令人满意的成绩。经过长期实践，发现“四步教学法”不仅适应于数学学科，也适用于其它学科，有利于揭示知识的内在联系；有利于知识的扩展与引深；有利于学生能力的培养；有利于适应高中招的需要。随后一批子课题“四步教学法在具体学科中的运用”也都有专人负责并扎扎实实地开展起来。

 

培红高中的教改之路是分两步进行的。第一步，进行教改宣传与动员工作。制定了实施教改的意见和课堂评价方案，成立了专家评课小组，确定了试验科目和老师，并对参加教改的老师进行了分期培训。第二步，组织实验老师讲示范课，供大家评、学、讨论。通过观摩，使广大教工转变了教学理念，使大部分教师坚决告别“满堂灌”、“填鸭式”教学方法，培养了学生能力，实现了四主：教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为主攻。

 

为了提高教改实效，学校制订了集体备课制度和备课组长例会制度，并抓好了集体备课制度的落实。每周五下午第三节课后，召开各课组长例会，会上对教学计划的制订，教案的审订，课堂教法的设计，教学进度和内容的把握都有了明确的思路，得到了很好的落实。由于宣传到位，思想统一，近两年来就有91人报名参加了教法改革实验，定期组织教改观摩周活动，现已有80多人讲教改观摩课。

 

“春风化雨满眼春”。培红高中教学改革现在可谓是如日中天，改革的成效已初步显现。近几年来，参与教改的老师们所撰写的有关“四步教学法”的文章屡屡在省市级以上刊物上发表或在省级以上学术会议中交流获奖。在鹤壁市2006年度高中教师优秀教学论文评选活动中，该校共有60人所写有关“四步教学的论文获奖，取得了可喜成绩（其中一等奖7人、二等奖37人、三等奖8人、优秀奖8人）。2006年该校编辑了“四步教学法”论文专辑和“四步教学法”教案选，总结了近三年来实验“四步教学法”的经验与体会。该校每学期举办一次“教改观摩周”活动，2006年下半年的教学观摩活动吸引了来自全国各兄弟学校和教育行政部门的参观学习者四百余人，获得如潮好评。鹤壁市教育局把2007年定为“教学改革年”，培红高中的“四步教学法”作为主要的推介的教学方法之一，将进一步加大教研和推广力度，获得更大的发展空间，发挥更大的效用。

 

2006年高考，该校本科上线210人，在鹤壁市区应届生本科上线率居于榜首。而在三年前，本届学生的中招成绩全市前500名空无一人。如此娇人的成绩，和该校多年来一直坚持的“四步教学法”分不开。如此娇人的成绩，也使得培红高中社会地位稳中有升。培红高中成为中国矿大、湖南大众传媒学院、中原工学院等高校的生源基地。培红高中日渐成为山城鹤壁、淇河两岸求知者向往的地方。

 

◆素质篇：特长教育促发展

 

只重视分数的教育是畸形的教育。培红高中十分注重发展学生特长，以素质教育推进教育教学质量的提升。该校认真贯彻科学发展观和科学的教育观、质量观、人才观，坚持“以人为本、创新思维、巩固成果、深化改革、提高质量、持续发展”的方针，解放思想、与时俱进，坚持社会主义办学方向，全面贯彻国家的教育方针，全面推进素质教育。

 

学校面向学生的每一个方面，全面执行新课程计划，除了认真上好语、数、外、物、化、政、历、地、生等高中招必考科目外，音、体、美、劳等课程配备了专职教师，建立了专门的教室，研究性学习课、信息技术课、校本选修课得到加强。学校开展第二课堂活动，如演讲比赛、征文比赛、课外读思研兴趣小组、课外武术兴趣小组等，安排辅导老师定期指导，培养思考和解决问题能力。

 

认真贯彻落实《学校体育工作条例》和《学校卫生工作条例》，开足了体育课，积极开展丰富多彩的课外活动。该校的作息时间中专门明确和强调了早操时间和下午课外活动时间，并时常要求老师们尤其是班主任督促和引导学生搞好身体锻炼，培养自己的健康体魄和顽强意志。该校每年都要举办秋季田径运动会，举办足球、蓝球、乒乓球等比赛，尽量创造条件，给学生以充分展示自己的舞台。

 

严格按教育规律办事，坚持“面向全体学生”办学原则和“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的教育理念，推行素质教育，促进学生的全面发展，注重挖掘和发展学生的个性潜能，开设了美术欣赏、音乐欣赏、心理健康等课，开展了体育节、艺术节和科技节活动。为国家培养了大批体育艺术人才，每年都有上百培红高中的体育艺术考生被北京舞蹈学院、北京广播学院、上海美术学院等全国各专业院校录取。

 

培红高中已走过四十多个春秋。四十年砥砺前行，四十年成长壮大，四十年不倦求索，四十年春华秋实。四十年来，培红高中人艰苦创业、乐于奉献；求真笃志、明德向善；博采精进、开拓创新，这是培红高中人的精神财富，是培红高中人的无上荣光。回顾四十年历史，留下了坚实脚印。细览硕果累累，不禁感慨万千。面对今天培红高中人信心百倍，英姿勃发。今年，培红高中在政府各部门的大力支持下，将进一步加大硬件设施的投入力度，48个现代化的多媒体教室和5个现代化实验室、美观大气的学校大门、宽阔的校内马路和标准化的学生厕所都将陆续建成并投入使用。培红高中正以一流的办学条件，一流的教学质量和一流的育人环境，努力打造中原名校，在“中原崛起争先锋，构建和谐新鹤壁”中作出新的更大的贡献！