源汇区博爱学校毕业证样本
源汇区博爱学校毕业证样本、高中成绩单、学校历史
漯河市源汇区博爱学校的前身是东大街小学辅读班，创办于1987年9月，于1998年11月24日挂牌为源汇区培智学校，又于2007年5月18日正式更名为“源汇区博爱学校”。时至今日，源汇区博爱学校已有20多年的历史了，它是漯河市唯一的一所特殊（培智）教育学校。校舍面积约2800平方米，拥有两幢三层教学大楼，配有多功能、多感官训练、模拟超市、模拟家庭、个别化教育、资源室等十个专用辅助室。学校初步实现现代化信息智能化管理。
2006年，源汇区教科体局提出了全员、全程、全方位实施终身教育，学校实施了特殊教育“零拒绝”，招收对象是中、重度智力障碍、自闭症及多重残疾儿童少年，是学前教育——九年义务教育一贯制学校。
2010年，学校在原有培智教育基础上，扩大教育规模。增设自闭症（孤独症）康训项目、智力障碍学前康训项目，由经验丰富的特教教师指导进行康复训练，收到良好的效果，增大学校的社会影响力。
学校师资条件
学校现有教师队伍整体素质高、教育能力强、教学基本功扎实、敬业爱岗讲奉献，其中市、区级骨干教师、学科带头人6名。学校以“培养具有健全合格的自尊、自信、自强、自立的社会人”为办学宗旨，形成了根据弱智学生的身心特点和个体差异，寓教于乐，因材施教，采用班级授课与个别化教学相结合、知识传授与康复训练相结合的办学特色。开设有实用语文、实用数学、音乐、体育、美术、生活、手工制作等课程。
这里是智障儿童幸福生活、快乐成长的家园。和谐温馨的环境，积极向上的氛围，使每一位学生成长并快乐着，让一个个孩子能融入社会、自助生活，发现自己人生的精彩，实现自己生命的价值……
学校教学特色
博爱学校注重开展教科研活动，以提高和优化残疾儿童的素质为核心，以补偿生理、心理缺陷为重点，以培养残疾学生独立生活和社会能力以及一定的劳动技能为基本目标，把育残成才作为根本目标，开展市级课题《智障儿童生活化课堂模式》的研究。
博爱学校依据“以儿童为中心”和“以问题为中心”的课程设计理论，结合学校智力落后学生身心发展的特点，依据《培智学校义务教育课程设置实验方案》，进行了课程改革，在教材方面选择了更加适应智障儿童学习的上海卢湾区培智学校教材，在课程设置方面变革为学科性课程和功能性课程并重的课程体系，开设实用语文、实用数学、音乐、体育、美术、生活、电脑操作、手工制作、积木拼装、肢体训练等课程，把基础教育与培智补缺有机结合起来，使教育、教学、补偿、劳技培训一体化。注重学科间知识的横向联系以及知识与日常生活的联系，能使智障学生获得比较完整的生活经验，有利于他们形成实际的知识，从而有效地应付现实生活。课程目标以“生存化”和“生活化”为导向，有利于智障学生掌握实用生活知识、基本劳动技能和良好的生活习惯，从而为他们将来进入社会、参加力所能及的劳动、成为社会平等公民打下基础。
源汇区博爱学校在课程开设上紧扣学生特点，突出学校特色，除开设实用语文、实用数学、音乐、体育、常识、信息技术等课程外，还开设了串珠编织，丝网花制作、粉笔贴画等特色课程，以课程训练学生们的动手能力、智行一体。
在这里，课程不仅是一种康复训练，还为其将来就业提供了技能基础，它大大促进了学生的逻辑思维能力、手眼协调能力、生活自理能力、适应社会能力，为学生自强自立、自尊自信、走向社会、回报家庭插上了理想的翅膀。
校风校训
校风：互助 互爱 自理 自立
教风：博爱 奉献 敬业 进取
学风：自尊 自信 自强 自立
校训：有爱无碍康复教育适应社会和谐发展
办学理念：给特殊的孩子以特别的关爱
办学宗旨：培养具有健全人格的，自尊、自强、自立、自信的社会人。
发展规划：优化环境 大胆创新 追求卓越 争创一流
|
- 上一篇：洛阳东方第二中学毕业证样本
- 下一篇：栾川一高毕业证样本