姜堰第二中学毕业证样本
姜堰第二中学毕业证样本、高中成绩单、简介
姜堰市第二中学在建设名优教师队伍、开展教育科研和推进教育现代化等方面形成了鲜明的特色。近年来，学校承担了9项国家级、省级课题研究任务，教师发表、获奖的论文700余篇；教育教学质量名列全省同类学校前茅。 1995年以来，学校先后被授予“江苏省实施素质教育先进学校”、“江苏省德育先进学校”、“江苏省科技教育特色学校”、“江苏省绿色学校”、“江苏省园林式单位”、“江苏省教科研先进集体”、“江苏省群体先进单位”、“泰州市模范学校”等荣誉称号，蝉联“江苏省文明单位”，2003年成为江苏省首批四星级学校。
基本情况
学校沿革：历尽沧桑，不断发展。1943年泰县第二中学创建，1974年成为公办完中，1983年8月成为县属中学 1993年11月迁至现址，1995年成为江苏省首批新增重点高中。2000年成为国家级示范性高中 2003年转为江苏省首批四星级高中。 现有66个班，近4000名学生，260名教职工,占地164亩，建筑面积为52161 M2，学校总资产近1亿元。
校风学风：求实创新，严谨科学
校风：团结、奋进、求实、创新
教风：文明、严谨、科学、生动
学风：勤奋、踏实、多思、进取
校训：超越
学校精神：自强自信，顽强拼搏，创优争先
学校荣誉：全员创建，全面发展
江苏省贯彻两个条例先进单位 江苏省群众体育先进集体 江苏省青少年科技教育特色学校 江苏省德育先进学校 江苏省首批绿色学校 江苏省园林式单位 江苏省教育科研先进集体 江苏省文明单位 江苏省首批四星级高中 。
校歌： 二中之歌
江海平原 苏中大地 回荡你第一声铃响
抗战烽烟 救亡烈火 映照你当年的课堂 当年的课堂
映照你当年的课堂
江海平原 苏中大地 回荡你第一声铃响
抗战烽烟 救亡烈火 映照你当年的课堂
六十年寒暑变换了历史的沧桑
六十年风雨传递着不变的信仰
当我们追寻着白发的校友
他们正召唤着忘年的同窗
当我们追寻着白发的校友
他们正召唤着忘年的同窗
春风花树 阳光操场 奔涌着青春的热浪
情岚广场 烟雨长廊 飘逸着醉人的书香
一代代学子读写著名族的自强
一代代英才长成了国家的栋梁
当校园升起了庄严的国旗
也升起我们胸中远大的理想
当校园升起了庄严的国旗
也升起我们胸中远大的理想
啊
二中 我心中的殿堂
啊
二中 我成长的地方
赞美你昨天的光荣
赞美你今天的气象
共同走向明天的辉煌
团结奋进 求实创新 自强不息 勇创一流
共同走向明天的辉煌
辉煌
辉煌
共同走向明天的辉煌
坚持本色
育人目标：培养具有健全人格、良好学力和创新精神的中国现代人。
“本真教育”理念：坚持本色，解放智慧，追求真理，学做真人。
德育工作：着眼学生发展，塑造健全人格 德育的常规管理 “立志报国 磨炼成人 勤奋成才”的系列教育 加强文明习惯的养成教育。
加强心理健康教育 定期开展心理健康讲座，长期开展心理健康咨询 对全校学生进行心理健康情况调查分析，建立了全体学生的心理健康档案 定期召开学生成长座谈会，对问题学生实行班主任、科任教师责任制，落实责任到人。
教学工作：关注中等生的发展，关注学生能力的提高
我们因中等生之才而施其教，把教学的最关注点放在中等生身上，通过抓中间的整体提高来促两头即优等生的拔尖和后进生的进步。学习过程中，我们从掌握好各学科的基本概念、基本规律入手, 强化基础知识、基本技能和基本方法的教学，备教材、备学生，让更多的学生在课堂上得到提高，让他们对学习有兴趣、有信心，积极主动思考，不断提高能力。
科学发展
以科研为抓手，不断促进教师的专业成长，以发展教师来发展学校、发展学生，全面提高教学质量。
发挥教科研的引领作用：与课堂教学质量的提高相结合、与学生“终身学习”目标的实现相结合、与素质教育的整体推进相结合、与教师的发展相结合、与学校的发展相结合。
教师工作：注重内涵发展，全面提升素质。把教师队伍建设作为课题来研究，注重内涵发展，全面提升素质。提高教师对事业的认同感。
组织全体教职工参与制定《本真教育理念下学校发展愿景---（2006.8-2011.7）》，让规划成为大家的共同愿景 。制定了“以发展教师来发展学校”战略，引导教师发展。学校为教师发展搭建了宽广的平台。
2001年十五规划131校内名师工程
在10年内培养10名在省内乃至全国有影响的名特优教师，30名泰州市、姜堰市名师和学科带头人，100名姜堰市学科带头人及校内名教师”。
发挥名优教师的辐射示范作用
学科专家组“校长室－教务处-学科专家组”和“校长室－年管会-备课组”的常规教学管理体系
我们通过发展教师来发展学生、发展学校，通过实施“131校内名师工程”，举办青年教师学校、青春文化学习社，承担各级课题研究任务等措施，全面提升教师素质。
目前有全国优秀教师1名、省优秀教育工作者3名、特级教师4名、省“333人才工程培养对象”3名、泰州市名校长1名、泰州市名教师5名、泰州市“311人才工程培养对象”10名，姜堰市、泰州市学科带头人20名。
教学工作：突出人本校本，实现优质高效。生源以中等生为主，素质参差不齐 。实现了“低进高出，高进优出”的超越。2007年重点本科及本二达线人数均名列姜堰市第一，2008年章雪萍同学摘取了姜堰市高考状元的桂冠 。
立足课堂主阵地，坚持以学生为本
夯实基础，注重灵活，主攻双基，狠抓课堂，实施有效教学。起点低一点、坡度小一点、节奏慢一点，勤反馈、及时补。实施变式训练和滚动递进的教学策略，强化知识的灵活运用，促进知识向能力的转化。学校以活动促教师，以群力促发展。主抓中等生，发展特长生，不放过任何一个问题学生。积极倡导自主、探究、合作的学习方式，突出学生的主体地位，让学生成为学习的主人。教学备考策略“夯实基础、主攻中档题；科学选题、强化针对性；优化过程、提高实效性” 。
整合名优教师，实行三级联动
在高三建立中心备课组，负责研讨和制订复习方略，审核教学案和作业。在各学科组建立学科专家组，为学校领导规划和指导教学建言献策，为备课组定向把关，为高三复习张目积材。实行三个年级的整体联动，将高中三年的目标合理分解到各年级。高一、高二备课组参加高三的集体备课 。
实行校本化，教学减负增效
由教务处牵头，各学科组长、名师共同参与，在个人钻研的基础上集体讨论、整理。积极推进学案、教案一体化进程，所有的教案、讲义、作业都由教师自编，不盲从外地经验。学科命题小组进一步加强对命题工作科学化、规范化的研究，发挥考试对教学工作的指导功能。
不断超越
实事求是，合理规划，科学发展，制定新的五年规划
以铸造本真教育品牌为抓手，明确了队伍素质提高、学校文化建设、课程教学创新等重点工程，确立了建立愿景、目标管理、外部支持、校本发展、科研引领、文化自觉、抓住机遇、超越发展的推进策略，细化了德育、教学、科研、管理等诸方面的目标和措施。围绕规划精心组织实施，学校走上了规范、有序、快速发展的轨道，减少了盲目性、随意性。
树立经营学校的意识
加强法治意识
增强效率效益意识：
合理控制办学规模
团队协作、学科组整体推进；
强化了年级管理委员会的职能
率先推出了“首问负责制”、“服务承诺制”和“责任追究制”
确立品牌意识
名师品牌
青年教师品牌
精品学科品牌
教科研品牌
校园文化品牌
普通生源一流质量品牌
在差别化竞争中获取优势的意识
细节决定成败的意识：即战略上主动，战术上领先，环节上精细
彰显青春特色
重点抓好以“青春文化”为主体的学生文化建设
实施文化管理
现任校长
陈余根，男，1963年出生，1987年6月数学系毕业，中共党员，高级教师，2004年任副校长，2008年任校长。按照“坚持本色，解放智慧，追求真理，学做真人”的本真教育理念，致力于培养具有健全人格，良好学习能力和创新精神的中国现代人，形成了“尊重发展超越”的教学理念和“忠诚务实精神”的管理理念。主持《本镇教育：高中素质教育校本化研究》等国家级课题研究，发表论文10多篇，编辑校本化专著10余部，系泰州市优秀教育工作者，泰州市优秀班主任，泰州市“311人才工程”培养对象，江苏省星级高中验收专家成员。
澳大利亚黑利伯瑞校领导访问姜堰二中
3月16日—20日，澳大利亚黑利伯瑞学校副校长、VCE项目总负责人尼古拉斯先生（Nicholas Dwyer）和教务长、VCE项目中国区负责人彼特先生（ Peter Rogerson）等一行三人访问姜堰二中。姜堰二中校长陈余根、副校长徐树旺就二中国际班学生注册、教师培训、人员交流、课程教学、考试收费等方面与澳方进行了深入的交流，双方都表达了深度合作的意愿。
澳大利亚尼古拉斯校长在接收姜堰电视台记者采访时表示，VCE项目促进了澳中教育合作，为中国学生接收多元化教育搭建了新的平台；姜堰二中VCE尽管起步晚，但已经取得了“很棒”的成绩。
“VCE”是澳大利亚维多利亚州高中学历教育的简称，学生具有中澳两国高中学籍，分别享受两国高中生待遇；高一结束时进行VCE入学测试，合格的同学进入VCE课程班学习， VCE课程学习结束，在国内参加澳大利亚VCE考试，与澳大利亚本土学生具有相同资格进入澳洲全国排名榜，直接被澳大利亚、美国、英国、加拿大等英语国家大学录取。目前VCE在中国共有5所学校，姜堰二中是江苏省唯一一所有VCE项目的学校。
五严规定五严规定的概念
是从2009年6月12日省委办公室、省政府办公室转发省教育厅、省委组织部、省委宣传部、省监察厅《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》文件内容中提炼概括出的一个名词，其中心点就是规范中小学办学行为而作出的“五严（严禁或严格）”的规定、确保素质教育的新要求，因此，五严规定，又被称为教育新政。
五严规定的内容
一、严格禁止下达高（中）考升学指标。各地各有关部门和学校要坚持正确的政绩观和质量观，按照全面贯彻教育方针、深入实施素质教育的要求，建立健全科学的教育教学考核评价和质量检测制度。各地各有关部门和学校不得以任何形式下达高（中）考升学指标，不得以高（中）考升学率或考试成绩为标准进行排名和奖惩，不得以任何形式宣传高（中）考成绩、升学率等具体情况，不得炒作“高（中）考状元”。
二、严格控制学生在校集中教学活动时间。坚持“健康第一”，切实保证师生法定休息权利。小学、初中和高中学生每天在校集中学习时间分别不得超过6小时、7小时和8小时。不得组织非住校学生上晚自习，住校生晚自习每天不超过2课时，并严禁用来组织文化补习或考试。小学一、二年级不得布置书面家庭作业，小学中高年级、初中和高中学生每天书面家庭作业分别控制在1小时、1.5小时和2小时以内。中小学生每天在校体育活动时间不得少于1小时；保证学生每天睡眠时间，小学、初中和高中分别不少于10小时、9小时和8小时。严禁中小学组织任何年级学生在节假日（含双休日和寒暑假）集体上课，或以补差、提优等形式变相组织集体上课。
三、严格执行国家课程计划。各地各有关部门要按编制标准配齐配强中小学各科教师，督促所有中小学全面实施国家课程计划。各中小学要按照国家课程计划开齐开足全部课程，不得随意增减课程和课时，不得随意调整课程难度和教学进度，不得组织学生参加各种有违教育规律的竞赛和不当竞争。学校课表要上墙、上网公布，接受社会监督。高一年级必修课结束前，不得提前分科分班。
四、严格规范考试和招生管理。各地各有关部门和学校要规范考试科目，从严控制考试次数。小学、初中不得组织市、县（市、区）统一的文化课考试。小学每学期考试原则上不超过1次，科目不超过3门；初中每学期考试不得超过2次。严禁组织高中学生参加各种形式的统考、联考或月考。严格规范招生管理，普通高中一律不得在中考前招收、录取学生，公办普通高中不得跨市招生。加强对普通高中学生的学籍管理，加快建立全省统一的普通高中学生学籍网络管理平台。加快高考招生社会化改革步伐，尽快推行网上报名，高考成绩由省级招生机构直接发放给考生本人。各市、县（市、区）和学校、班级不得统计、公布考生个人或集体的高考成绩、名次、上线率等信息。
五、严格制止义务教育办学中的违法行为。深入贯彻实施《义务教育法》，严禁在义务教育阶段以各种名义设重点学校、分快慢班，已经举办的要清理取消。任何公办义务教育阶段学校不得转制为民办学校，原有体制改革学校要按规定要求限期清理整顿。义务教育阶段学校坚持免试就近入学原则，不得违规提前招生和举行任何形式的选拔性考试，不得以各种学科竞赛成绩、特长评级作为录取依据。
执行“五严”背景下教学管理的几点思考
2009年春学期，省教育厅出台了“五严”的规定，市、县也多次召开会议,研究落实，学生减负变成一种高压态势，谁敢犯“时髦”性错误？过去，一些习以为常的做法，对照《规范》，如今都属于违规办学的行为。在执行“五严”规定后，我们究竟该如何实施有效的教学管理，如何做到“减负”与“增效”双赢，值得我们每位同志深思。
一、执行“五严”规定后可能出现的问题
1、思想认识不到位。
减负的话题由来已久，《江苏省中小学管理规范》出台也有好多年，各地也出台一系列措施，但减负的效果一直不佳，?年年喊减负，年年减不了。这次减负，不知能走多远？是否是权宜之计？对此，学校和老师都有怀疑，因而很可能无法从内心深处接受“五严”规定，只是被迫采取应对措施，工作缺乏主动性。
2、社会舆论不配合。
目前有网友在四祠胡同搞了一个关于减负问题的调查，结果有近九成网友反对减负。在泰州论坛上，也有家长发帖，反对取消晚自习。在农村，有相当一部分学生属于留守儿童，这部分孩子很可能由于不上晚自习，失去老师监督，而变得更放肆，打架，上网，不学习，从而造成给学校减负工作造成一定的负面影响。在城里，不补课和不上晚自习，有可能促进家教市场的繁荣，导致学校“减负”被学生家长曲解。教育上芝麻大的小事，稍有不慎，经过炒作，便可能成为舆论关注的焦点，影响整个泰州教育的形象。
3、学校攀比怕吃亏。
管理不打擦边球的学校怕吃亏。决定减负效果的一个关键因素是教师，教师业务能力强，讲的课学生易懂，学生负担自然变轻。但由于历史的原因，各学校在师资力量上实际上存在很大悬殊，每天同样上8节课，师资力量薄弱的学校不占优势。另一个方面，有的学校硬件设施好，可以在住校生身上做文章，动员学生住校，开设住校班，而有的学校由于条件有限，无法接纳太多的住校生。这样一来，有住校生的班级和学校，跟无住校生的班级和学校之间就可能存在不平等的竞争。
4、教师认识有偏差。
过去，学生负担重，其实老师的负担也重。执行“五严”规定后，有的老师可能片面理解省“五严”和市“五项规定”，对严格的教学管理顾虑重重，不敢对学生提要求，片面强调减负，而忽视增效。只减负，不增效，社会和家长不会答应。
二、针对执行“五严”规定可能出现的问题应采取的对策
1、加强舆论宣传，争取社会支持
新学期伊始，作为学校，我们要通过召开家长会、发告家长书、悬挂宣传标语、老师家访等形式，做好减负的解释工作，争取家长对学校工作的理解和支持。同时，我们也建议教育局，能利用电视台、电台、报纸和网络论坛等，密集展开舆论宣传，让省“五严”规定家喻户晓，掌握教育问题的话语权。通过做公益广告的形式，宣传执行“五严”的必要性和紧迫性，向家长承诺，减负不是最终目的，在减负的同时，教育部门还会比以往任何时候更加重视教学质量的提高问题，消除家长的疑虑和不安。利用电视专题片，对家长教育子女的方式进行辅导，使广大家长切实认识到对于孩子来讲，快乐成长，天性发展是最重要的，揠苗助长只会适得其反，也使他们得到了更多的有效家庭教育方法，形成了学校、家庭共同参与的减负立体化实施体系。
2、加强统一领导，强势推进减负
以前，我们各个学校各自为政出台不少管理措施，学校之间存在差异。同一所学校，由于校长更换，管理制度也会缺乏连贯性，随意性较大。因此我们建议：在执行“五严”的背景下，教育局有必要出台一些全县统一的学校管理制度，比如统一的学校作息时间，统一的教职工上班制度，统一的教学管理制度。同时加大对制度执行情况的检查。成立全市统一的“减负”工作指挥中心，统一领导全校各中小学减负工作，做到全市一盘棋。研究制定全市统一的学校和教师个人教学管理绩效评价新办法。
3、加强教学管理，减负增效双赢
“减负”和“增效”双赢，这在客观上要求我们必须比以往任何时候都要注重教学管理，更加注重优化教学过程，鼓励教师由“教书型”向“科研型”转化。
一、要实施走动管理。
学校中层干部员和教研组长平时要深入课堂，推门听课，诊断课堂教学，促进教师不断改进教学方法，确立课堂效率意识。校长管理教学的主要方法就是深入课堂听课。教研室的领导能勤到基层学校开展教学视导，绝大多数老师是非常在乎教研室同志对自己评价的。班主任坚持每天坐班制度，充分关注学生的学习状态，关注课堂教学中学生主体地位的凸显的情况。发现问题，及时纠正。
二、要重视教研工作。
教师之间业务能力有差异，减负的关键在教师，因此，我们应加强年级组和备课组建设，落实集体备课制度，通过教师间的相互研讨，共同切磋教学内容，提高课堂教学针对性和实效性。我们可以建网络备课平台、教育博客，让全市骨干教师跨越学校界限，彼此交流教学经验，交换上课学案、课时练习、教学管理经验等教学资源。教育局要出台一些激励措施，让这些教师得名又得利，促使这项工作能持续开展下去。
三、要合理布置作业。
姜堰二中不补课，却非常重视作业。这里的教师备课有一个显著特点，不仅仅是备教学内容，更要将一半的重心放在备作业上。姜堰二中的学生作业量受到严格控制，必须“少而精”，能让教师及时批阅，教师来不及批阅的作业坚决不允许布置。学生做作业，教师给予评析，学生再进行反思，这是必须完成的一个过程。每次布置作业，年级组长和任课老师会主动协调，保证各学科之间的均衡。在姜堰二中，平时练习卷的油印量由教导处把关。针对不同的学生布置不同的作业，调动学生的积极性，实现真正的“提优补差”。这些做法都值得我们去借鉴学习。
四、要注意研究学法。
开展补偿教学研究，不仅要补知识，还要补态度，补方法。重视学生非智力因素的教育。创造条件让学生发展个性特长，注重对学生个性化的指导。开设多种拓展型、研究型课程，成立学生社团，开放图书馆、实验室、计算机房等，让学生在丰富多彩又喜闻乐见的活动中增长才干，脱颖而出。
五、要抓好流程管理。
姜堰二中根据期初聘任、逐级负责的制度设计，将每级负责人作为考核责任人，把教学常规等方方面面的工作都纳入月考核范围。具体操作上，由本人根据不同岗位的考核表先自评，再由小组考核负责人评估，最后由考核领导小组审核。学校每月召开一次教工会议，对上月考核工作进行回顾和总结，表彰先进，分析得失，同时就改进措施和下个月的具体目标提出要求。期末，分层级将每月考核情况汇总起来，作为学期考核的一个重要内容。通过抓过程管理，一方面对每位同志负责，不搞平时不管理、秋后算总帐；另一方面这种考核又比较客观，公正、公平、公开，为学年度考核减少了不少麻烦。这种月考核强化了常规和过程管理，规范了教师平时的教育教学行为，调动了教职工的工作积极性，促进了教师自身的持续健康发展。
贯彻“五严” 我们在行动
“今天的姜堰二中，不仅要严格对照‘五严’规定，用自己的实际行动减轻学生课业负担。我们，更要站在新的起点，进一步把规范学校办学行为作为推进素质教育的切入点。这包括规范课程设置、规范课时开设、规范作息时间、规范作业量、规范评价与考试……”6月22日中午，姜堰市第二中学校长陈余根在行政工作会议上如是说。
6月12日，省委办公室、省政府办公室转发省教育厅、省委组织部、省委宣传部、省监察厅《关于进一步规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见》，对规范中小学办学行为作出“五严”规定。姜堰二中迅速行动起来，对全面学习贯彻《意见》精神作了动员部署。
行政会一结束，学校将《意见》内容印发到每一位老师手中，并将周五的政治学习临时调整为全体教工首次集中学习教育课，结合学校工作实际，研究部署下阶段工作任务。会上，陈校长强调，学习贯彻《意见》精神，首先要统一思想，提高认识，深刻认识矛盾的客观存在，其次要进一步解放思想，只有思想上的解放才是根本的解放，实现实验小学在新的历史时期、新的征程上的大跨越。
为更好地贯彻《意见》精神，全面提升教职工队伍素质，学校专门制订了一系列教育培训计划，强化学校规范管理效能，积极利用暑期为广大教师充电，力求真正把“减负增效”落到实处。
会议还结合当前学期即将结束的工作实际，要求进一步完善学生成长档案袋和综合素质评价工作，防止片面以考试成绩量化教师和学生。
根据学校部署，6月23日上午，学校青春学习社各学科的青年教师围坐在教工阅览室，就如何深刻领会“五严”规定进行对话，并就严格控制学生在校集中教学活动时间和小学生作业时间等问题进行深入探讨。回顾素质教育的缘起，展望姜堰二中的未来，老师们兴致盎然，现场气氛十分热烈。在一次次的对话中，新的智慧不断生成。在多元的解读与探讨中，老师们认为，“五严”规定不只停留于底线的高度，它是一次突破的契机，更是一次对姜堰二中的展望。对话在意犹未尽的气氛中结束。
“对话是一次智慧破解的过程。”陈校长指出，站在新一轮教改的起点，二中人要坚实地走好每一步，对“五严”规定进行更为丰富个性的演绎，让学生、老师和家长成为终极受益者，促进素质教育的健康成长。
强化“五严”规范教学管理 提高教学效益
——姜堰二中执行“五严”具体措施
一、成立领导小组
学校成立了以一把手校长为组长，教学副校长为副组长，教导处学科分管主任为成员的领导小组，督查“五严”落实情况。
组长：陈余根?? 副组长：宋文举
成员：姜立东? 王太明? 游忠? 唐杰? 袁林
二、规范教学管理
1、学校全面贯彻党的教育方针，严格执行市课程计划和课程标准开设课程，不随意增减课程门类和难度，保证周课时总数符合文件规定。
2、严格控制作业量，一、二年级不留布置书面作业；三—六年级书面作业总量控制在1小时以内，班主任要做好每天作业的统筹、协调工作。
3、严格控制学生的在校时间。每天在校时间上午7：30上课，两节课后安排半小时大课间活动，11：30放学；下午1：40第一节课，5：35放学。每天保证学生体育活动1小时。不得挤占学生的休息时间进行补课。
4、学校不利用午饭后上课、自习，让学生自由支配，看课外书籍、午休等。
5、学校不利用节假日、双休日和寒暑假组织学生上课，更不以各种名义收费上课、有偿补课，对个别困难学生任课教师提倡合理安排时间义务补课。
6、学校积极与家长沟通，并致家长的一封信，在家让孩子在家保证不少于8小时的睡眠时间。
7、遵循教育规律，不按学生的考试成绩对学生进行排队和分类编班。
8、学校做到不组织学生订购或向学生推荐各类应试辅导材料，不组织学生参加未经市教育行政部门批准的各类竞赛，教导处对校级层面的学科知识竞赛也做了严格控制。
9、学校加强随堂听课力度，听课中进行当堂课堂练习抽查，保证45分钟效率。行政加强备课、作业检查，及时了解减负增效的情况，发现问题及时调控。
三、丰富兴趣活动
1、规范体育活动课的教学，实行“五定”（定时间、定场所、定教师、定内容、定学生），培养学生各方面的兴趣爱好。
2、继续开展好具有我校特色的系列活动。
四、加强教师职能
1、教师要认真学习“五严”有关文件，提高认识，努力转变教学观念，切实提高课堂效率，提升教师业务水平。
2、教师要努力提高自身素质，在提高学生学习能力上下功夫，教会学生学会思考、学会分析、学会钻研、学会变压力为动力。
3、强化集体备课与个性备课相结合，目标准确，重点明确，有发展性目标及分层目标，教学过程设计严谨，突出教法学法。
4、课堂教学重效益，面向全体，因材施教，精讲多练，每堂课保证有一定的课堂练习时间，课堂练习当堂完成。
5、能根据课标、教材要求及学生特点，设计练习题，严格控制考试次数。
6、作业题要精选，面向全体，分层布置，促使各类学生个性得到发展，作业及时批改，及时反馈，及时纠正。
7、对学习困难的学生，能及时了解学习情况，及时给予辅导。
学习江苏省“五严”禁令之感想
袁明祥
我们学校认真传达了省教育厅关于对“规范中小学办学行为作出的‘五严’规定”。作为江宁区第一个执行的学校我感到很高兴。学校领导意识超前，作为教师我们也应提高思想认识，紧跟学校领导。我认为只有对中小学的办学行为加以认真的规范并加以认真的履行，才能给学生以广阔的天空，这也是真正落实素质教育的理念。
近十几年来，每当中考、高考考试后。就出现了这样的情况，报纸上、满街都是各种各类学校的宣传：某校某人获高考、中考状元什么我校获得第一名的宣传标语挂得到处都是，搞得人们无所适从，也不知是真是假。高中学校去初中动员宣传抢生源。形成这种现象的根源是什么呢？我认为这都是升学率惹的祸啊！为了达到上级下达的升学指标，为了来年招到好学生，为了进好学校，社会、学校家庭没有一个安稳的，学校争夺优生源，家庭选择优质资源学校，即便学生到了学校也不安稳，学校为了一个升学率把本平等的学生便是分成等级。为什么呢，为了完成指标啊，否则学校无法立足。因此，社会上就有了各种等级的学校，也就把老师、学生分成了各种等级。
再看看毕业班吧，老师为了那个升学率，只有让学生挤呀挤时间，学生每天的休息时间最多也只有六七个小时，这样极大的摧残了学生的身心，近年有的学生不堪压力而走上了极端，过早地结束了花一般生命，可惜呀，也可悲呀。那我们老师怎样呢，同样是在双重压力下，不堪负荷，有的体罚学生也有的遭到学生毒打。同时，家长也不堪负重，学生的压力就是家长的压力，有的家长为力给孩子择上一个“好校”，正是不惜一切财力、物力的代价，所有这些是由谁造成的，都是有升学率造成的。这种现象亟需改革。
针对教育的顽疾，现在国家教委和省教育厅对中小学的办学行为作了严格的规定。严禁下达中高考指标，要求各级有关部门要坚持正确的政绩观和质量观，我们认为这是一个英明的决定，这也是深入实施素质教育的最根本的要求，这更是解放学生过重的学业负担，也解放了老师的双重压力。还教育教学的本来目的，真正的做到让教师去教书育人。没有了升学压力和过重的作业负担，学生就可以自主选择需要的东西。变苦学为乐学，因而更能激发学生的创造力。学生、教师之间良好的关系自然就形成。
“五严”规定学习心得
焦红高
8月25日，,暑假还没结束，我与本校其他教师一道在学校行政楼三楼会议室参加了暑期教师培训班，聆听了陈余根校长作的暑期教师培训动员报告及王太明主任解读的《〈关于规范中小学办学行为深入实施素质教育的意见〉“五严”规定》，颇有感触。
作为一个普通教师的我，通过学习，充分认识到规范中小学办学行为，深入实施素质教育的重大意义和目标要求。看看报纸，听听新闻，我们经常会发现某些学校办学行为不规范：如学生每天在校集中学习时间过长，老师每天布置的书面作业总量太多等，严重增加了学生的课业负担，使学生每天的睡眠时间得不到充分保证，从而影响了他们的身心健康。陶行知先生曾经说过：“人生第一要事是康健，第二要事是康健，第三要事还是康健。”如今，“五严”规定中明确规定“严格控制学生在校集中教学活动时间”，并指出“中小学生每天在校体育活动时间不得少于1小时。”这种坚持“健康第一”，坚持“把时间、空间还给学生，把健康、快乐还给学生，把兴趣、爱好还给学生”的做法我非常赞同。
想想自己，自参加工作以来，我一直都严格按照国家的教育方针和教育教学规律办事，严格执行国家课程计划，注重自身师德修养，立足三尺讲台，抓好课堂教学。在教育教学中，我始终坚持面向全体学生，坚持育人为本，德育为先，注重用新理念深化课程改革，不断推进教育教学质量；同时，坚持做到教学中从不随意调整课程难度和教学进度，也从不组织学生参加各种有违教学规律的竞赛和不当竞争。至于考试，除每学期参加辅导区组织的期末考试外，自己从不组织学生进行任何形式考试；在期末考试后，也从不对学生进行成绩的排名与公布等。对照“五严”规定的要求。我觉得自己做得还是比较好的。在今后的教育教学中，我将一如既往、坚定不移地落实“五严”，在自己平凡的岗位上创造出不平凡的业绩。
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