武汉第二十九中学毕业证样本、高中成绩单、学校简介

 

武汉市第二十九中学武汉市第二十九中学创建于1955年，地处市内交通南北与东西交汇处，交通便利。现有教学班34个，学生1800人，教师145人。2000年被评为办学水平市级示范学校；2001年被授予桥口区精神文明建设十佳单位；2003年被评为校本培训省级示范学校；2008年被评为武汉市艺术特色学校；2012年被评为武汉市课程改革先进学校。连续多年获教育质量优胜单位称号。学校坚持“抓紧课改、抓实常规、抓稳质量”的工作思路，坚持“面向全体学生，全方位为学生服务，为学生终身发展奠基”的办学理念，坚持“师生为本，发展为基”的办学策略，努力实现遵循学校实际办学、遵循科学规律办学，回归人性的本质，回归教育的本原。2012年，学校提出“众行”教育的办学理念，提出“五校”的办学目标---民主管理示范校、课程改革示范校、常规管理先进校、干部管理先进校、多样化办学试点校， 努力实现教育质量的全面提升。在坚持普通高中文化教学的同时突出特色办学，在摸索多样化办学的同时狠抓文化基础，努力实现多元教育的协调发展。

 

办学条件师资力量

学校师资过硬，教师全部为本科及以上学历，其中拥有高、中级职称者占教师比例的90%以上。学校引进部分优秀骨干教师，近半数教师已完成研究生学业。（数据截止2012年底）

 

学校资源

学校教学设施一流，配备有阅览室、体操房、钢琴房、美术画室、微机室等设施，连续5年被评为“教育质量优胜单位”。学校视质量为生命，“低进高出”的办学效益得到高度评价，本科上线人数逐年递增。2001年，本科上线人数逐年递增。艺术班高考上线率95%，每年有80%以上的艺术生考进一、二类高等院校。学校有完整的助学金和奖学金制度，对优秀学生予以奖励；对品学兼优的特困生，减免费用并给予一定生活补贴，确保困难生不因家庭贫困而终止学业。学校开设有音乐、美术、传媒、健美操、模特、体育舞蹈等专业，拓宽了学生升学渠道。学校建立了动漫社、朗读社、文学社、戏剧社、合唱团、篮球社等20多个社团，丰富了学生业余生活。

 

学前教育

武汉市第二十九中学开学之初，29中高度重视学生学前教育，校长室进行了周密的部署，政教处进行了认真的检查，各年级将各项要求进行了落实。整个学前教育时间不长，但开展得有声有色，取得了预期的效果。

 

初、高一新生军训一周，还接受了日常行规培训。其他年级的学生重温了学校学生管理的相关规定，并对照规定进行了自查。一批发饰不合格的学生及时地开展了自我整改，一批学习意识淡薄的同学在老师、同学们的帮助之下发生了转变，重新树立了前进的目标。各班将教室打扫得干干净净，办好了黑板报，还把教室布置得漂漂亮亮，以全新的面貌迎接新学期的到来。

 

学校还举行了别具特色的开学典礼。典礼上既有领导热情洋溢的致辞，还有学生美轮美奂的演出。上届高三毕业生用深情的歌声表达了对学校依依不舍之情；高一新生用娴熟的军体拳表演汇报了军训的收获，高二艺术生用多彩的才艺展示了学校艺术教育的成果…整个开学典礼不到40分钟，简短而丰实，场上场下激情互动，让人意犹未尽，兴致盎然。

 

教师们纷纷表示：开学期间学校井然有序，安静整洁，一派清新景象。学前教育确实很有必要，它为全学期的工作开了个好头，迈稳了第一步。

 

办学成就

武汉市第二十九中学学校投入300万元资金，用于基础设施建设，理、化、生实验室、信息技术教育设施、音乐和美术教育中心都达到或超过国家规定的一类设施标准。学校管理规范、治学严谨，推进素质教育取得瞩目的成绩，培养出武汉市高考总分第三名熊亮等一批高素质学生，为清华大学、浙江大学、北航、武汉大学等著名高等学府，输送了一批批优秀人才。艺术教育成效显著，每年都向华中师大、武汉音乐学院、湖北美术学院输送大批艺术生源，受到高校专家、教授的好评。2003年获市中学生合唱一等奖；2004年获省黄鹤节优秀文艺节目评比一等奖。在2004年华中师范大学音乐专业考试中，学校有6名同学取得全省前10名的好成绩；艺术班音乐生、美术生全部通过专业考试。2009年、2010年周紫馨、王汀同学被中央戏剧学院录取。2011年又有22人被一本院校录取。2012届胡诗琦同学获得湖北模特大赛T台组冠军。

 

学校领导

校长简介

 

2004年9月-2006年9月 熊英武

 

2006年9月-2012年8月 冯卫东

 

2012年8月至今 钟守军

 

文化传统

硚口区教育局进行了较大规模的资源重组，这给新的二十九中学带来了机遇和挑战。在区教育局党委的正确领导下，在新的领导班子和全体师生的共同努力下，在短短的两个月左右的时间内，两校师生已完全融为一体，学校课堂教学秩序井然，学生举止文明有礼，校园氛围和谐稳定。

 

武汉市第二十九中学学校注重教育教学常规，狠抓精细化管理，在开学仅第二周就召开了各年级组的分组会议。会上，各年级主任就开学以来组内的教育教学常规工作做了认真的小结，汇报了学校各项工作取得的成果，并提出后一阶段的工作要求。通过会议，全体教职工对学校工作有了进一步的了解，明确了今后的工作方向和重点，教师之间、年级组之间的沟通有了进一步增强。教师们尤其对组建仅两个月的高三年级组，在坚持科学备考、轻负备考的前提下，在九月调考中取得巨大进步表示了钦佩，并决心今后要像高三年级组的老师们一样加强团结与协作，真正把教育教学工作落到实处。每组会议都在和谐融洽的氛围中圆满结束。

 

 

接踵而至的教师节庆祝活动别出心裁，校长、书记特邀学校的党政一把手光临现场，共度佳节。各年级组的老师们纷纷拿出绝活，精心策划编排，为全体教职工奉上了一台集歌舞、小品、游戏于一体的精彩节目，晚会气氛一次次被推向高潮，全场欢声、笑声一片，大家在轻松的氛围中感受到了家的温暖。

 

学校荣誉

武汉市市级示范学校

 

武汉市艺术特色学校

 

武汉市课程改革先进校

 

教育部艺术展演二等奖

 

湖北省黄鹤美育节一等奖

 

武汉市学校艺术节金奖

 

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29中出台“宽松版”学生标准

 

武汉市第二十九中学2011年，《武汉市第二十九中学学生基本习惯要求及奖惩原则（试行）》对学生的基本习惯进行了规范，其主要内容集中在生活习惯、学习习惯、礼仪习惯三个方面，根据学生个体差异，又分别提出“合格学生标准”和“待改进学生标准”。“合格标准”共14条，“待改进标准”16条。“待改进标准”明显比“合格标准”宽松许多。如学习习惯方面，“合格标准”要求“不迟到早退，努力成为全勤学生；课前做好预习，课后独立完成作业”。“待改进标准”则要求“一学期中全勤日不少于80%；能够完成作业”。生活习惯方面，“合格标准”要求不吸烟不饮酒；“待改进标准”要求不在校园吸烟，上学期间不饮酒。礼仪习惯方面，“合格标准”要求多用普通话交流，减少粗俗语言和行为；“待改进标准”要求在公众场合不骂人，说话不带脏字，不说“汉骂”，不以武力解决矛盾纠纷。

 

该校校长冯卫东坦言，两个标准同步试行，起初不少老师有异议，比如：背书包按时上学，认为用小学生的标准要求高中生显然过低，简直是“掉学校的底子”。还有家长认为，花精力抓这些细则不如下功夫抓学生成绩。“但作为教育工作者，遇到问题不能回避，一味高标准严要求可能令一部分孩子产生强烈的距离感，认为自己不可能做到而自我放逐。适当降低标准就是希望唤醒边缘化学生的自尊和自信。”