汨罗第五中学毕业证样本、高中成绩单、学校简介

 

学校以“管理立校，特色兴校”为办学宗旨，走音、体、美全面发展特色育人之路。近五年来，特长生本科录取率稳居80%以上，2003年高考赢得历史性突破，美术特长生本科和重点本科上线率雄居岳阳市榜首，2004年持继攀高，2人超过中央美院录取线。2005年2人上清华美院和中央美院录取线，其中一人进入清华美院全国100名，高考本科一二批上线率居岳阳市52所普高第三位，2003、2005年学校均被评为“岳阳市普通高中教学质量先进单位”。

 

校长寄语

青少年时代，是人生的黄金时代，古人云：“劝君莫惜金缕衣，劝君惜此少年时。”风华正茂的我们又迎来了新学期，在每一个全新的起点，我们每个人都会有一种期盼：明天的我要更精彩！

 

在新的学年里，我期望同学们身心健康，每天锻炼一小时，活泼开朗，自信、自律、自尊、自强，培养良好的合作交往能力，做独一无二的、最好的自己，健康身心100分。

 

我期望同学们学习奋发，除了学好书本知识，还要学习社会知识和生活实践知识。学习是我们的责任，要学得好，一要具有强烈的求知欲，乐学好思，富于想象和创造；二要具有良好的学习习惯，严谨、勤奋、刻苦、细致、踏实。人的大脑好比冬天的雪球，越滚越大，越用越聪明，要相信自己是行的，每天进步100分。

我期望同学们富有爱心和责任，遵守规则，为人诚实守信，为事认真尽责；热爱生命，同情弱小，敬畏自然，善良公正，完善人格100分。

 

在此，我也真诚的希望全体老师，心系学校，恪守教师职业道德，树立良好的师德形象，以强烈的责任意识，全身心投入到工作中，团结协作，互助共进，以自己高尚的师德和精湛的教育教学艺术，为孩子、家长提供优质的教育服务。把育人放在首位，以身作则，润物无声，为孩子树立可效仿的好榜样。不断学习，努力钻研，从最基本的课堂教学基础环节入手，切实提升课堂教学效能，提高教育教学质量，实现减负增效。做一位学生爱戴，家长信赖，同事认可的优秀教师，从而真正体会到教师工作的快乐，和学生同发展，和学校共前进。

 

新的学年，新的开始，带来了新的挑战，我们应站在新的起跑线上认真审视自己，以满腔的热情投入到新学年的工作与学习中，养成良好的学习、工作和生活习惯，取人之长、补己之短，谦虚谨慎，戒骄戒躁，踏实求学、严谨求教，团结一心。用汗水浇灌希望，用拼搏打造理想!

 

“潜龙在渊，蓄势腾飞”,我祝愿我们每一位师生定能以自己的勤奋与智慧书写新学年学习与工作的满意答卷！

 

汨罗市五中改革与发展纪实

两尊分别以“创造美”、“发现美”为主题的雕塑耸立在科教楼前；通往运动场的马路旁，齐白石、徐悲鸿等大师的雕像栩栩如生；还有美术特色教育楼、艺术作品展示长廊、油画橱窗……11月13日下午，艳阳高照。记者走进汨罗市五中校园，立刻被眼前浓郁的美术氛围所吸引，心中暗自感叹：“真是个读书的好地方！”

 

坐落在智峰山下、汨罗江畔的汨罗五中，创办于1956年，原本是一所普通农村中学。改革开放以来，特别是近10年来，该校坚持“管理立校、特色兴校、科研强校”的办学宗旨，高举素质教育大旗，学校规模不断扩大，教育教学质量逐年提高，成为汨罗市“美术特色教育之窗”。

 

管理是立校之本

 

“谈管理，首先是人的管理。”校长吴保明深有感触地告诉记者，“要用制度管人，管好人。”

 

为使制度科学规范，能调动全体师生的积极性，学校建立了完善的教学常规、教学评价、校本教研、质量监控、教学奖惩等一系列规章制度，比如备课、上课、听课制度；评课制度；作品定期汇报制度；教研组活动制度；学生作品讲评制度，全面落实年级组整体负责制和教师群体负责制，完善教职工坐班制度和任课教师下班级制度，等等。在《汨罗五中制度汇总》中，像这样的制度就有二三十种。良好的制度环境，为教职工提供了公平竞争的依据和平台，为学校工作的正常有序运转起到了很好的保障作用。

 

除了制度的保证，管理的核心还在于教学的管理。教学管理就是抓教学的全过程，备课、课堂教学、作业、辅导考试等要全面抓。为此，在课堂教学中，该校要求基本做到“研、听、评、补、跟”环环相扣；在特长生培训、优生培训、后进生辅导方面，要求做到定时间、定地点、定人员、定计划、定内容，注重针对性和实效性。针对美术教育的特点，学校要求美术教师认真备课，认真书写教案，每学期由教务处检查每个教师的备课情况，评出等级。当学生每完成一幅作品时，要求教师认真地进行讲评，及时鼓励学生的点滴进步。而且，定期进行作品展览，让学生获得成功的喜悦，也给学生提供一个相互学习的极好机会。

 

学校还狠抓教学常规，重视抓好课堂教学，实行听、评结合的教研模式，注重提高课堂效益，积极推进课程改革，充分利用现代化教学手段，充分发挥学生的主体作用，调动全体学生学习的主动性和积极性。同时成立课堂督查领导小组，加强对课堂教学过程中的师生管理与督促，确保课堂教学高效、顺利，确保年级协调发展。经过多年探索，该校形成了以校长室牵头、教导处主抓，围绕新课程，以课改为中心，以创新教育为重点，以课堂为主渠道，“教导处——科教处——教研组”三线互动的教学研究和教学管理模式。

 

“教育事业始终是人的事业。学校就像一个大家庭，只有让大家庭里的成员感受到温暖，才能充分调动教师教书育人的积极性，才能有效地提高教育教学质量。”这是吴保明校长常常挂在嘴边的一句话。学校领导班子始终以人为本，把“服务老师、关心老师”也作为管理的重要内容。

 

尽管该校经济比较拮据，但对教师的关爱却是始终如一。部分教师离家远，学校设法解决了他们生活和休息难题；教师工作辛苦而单一,学校总是尽可能利用节假日组织教师参加集体活动，如让退休教师开展百科知识竞赛，让青年教师组建教职工篮球队参加全市篮球比赛；教师家属生病住院，学校总是组织前去探望。女教师肖敏，母亲生病于今年八月份病故，父亲因脑血栓导致中风，治病用费高达20余万元。学校知道情况后，马上组织师生捐款并前往医院探望，让她深切感受到大家庭的温暖。

 

每年教师节，学校领导都要到退休老教师家走访，询问他们的生活、工作、身体等情况，并对退休老教师和特别困难的教职工送去慰问金。这一切让老师感到学校是一个温暖的家。在校行政班子的带领下，全体教职工把个人利益和学校长远目标紧紧地拧在了一起，把注意力凝聚到一个共同的奋斗目标上，在思想上愿意奉献，在行动上能够奉献，从而形成了自觉奉献的强大动力。

 

特色是兴校之源

 

学校的各项工作是一个有机的整体，它们中的许多亮点都可以“牵一发而动全身”。因此，该校充分利用自身优势发掘闪光点，并通过精心经营和雕琢，使它们成为推动学校整体发展的助推剂。

 

“立足校本，以点带面，通过美术特色教育带动学校整体发展，这是我校实施跨越式发展的有效保证。”吴校长一语中的。无疑，美术特色这张牌五中打得最漂亮！记者发现，学校发展以特色为主体，追根究底，那就是学校有特色，教师有特点，学生有特长。

 

短短的五六年时间，科教楼、教学楼、教师宿舍楼、学生公寓和食堂等高楼拔地而起，语音室、现代画室、琴房、练功房一应俱全。现在的五中，拥有目前湖南中小学最大的现代化画室，装备有千余副画架、数十万元的绘画器材。创办美术特色班以来，由当初的一个班20多名学生，发展到今天的12个特色班600余名学生。

 

十年磨一剑。该校摸索出美术特色教育“一二三四”办学经验，即稳定一套班子抓好“德艺双修”一条纲；走好“外引内联”两条路；谱好“有效的经济投入、过硬的师资建设、广泛的宣传渠道”三部曲；下好“画室教学、室外写生、电视教学、网络教学”四步棋。经过多年努力，该校制定了《三年整体规划》、《五年长远目标》和《十年远景思路》，构建了年级组、班主任、科任老师“三线协同”的特长管理模式，形成了“德育熏陶、才艺培育、文化培训”三位一体的特长生培训模式。从高一到高三，一套人马，注重学生才艺培养的同时，又注重学生品德的培养，环环相扣。该校还利用节假日让专业学生到高等美院观摩学习，聘请高等院校的专家教授讲学、辅导，外部加强纵横联系，内部加强沟通和监控，做到专业技能和文化课水平两不误，学校财力、师资、物力也向美术特色倾斜。同时，学校还十分注意尊重和爱护美术教师的个性化艺术追求和教学风格；实行了“积极引导，严格管理，培训优先，待遇倾斜”的政策，鼓励每一位美术教师苦练教学基本功，积极参加各项业务进修；学校还大力提倡、鼓励美术教师积极进行美术创作，并为他们创造各种条件，经常组织美术教师外出参观各种画展，提高了美术教师的艺术创造力和鉴赏能力。

 

美术创作和个性特长方面的提升，使师生都取得了优异成绩。在2007年汨罗市“阳光书店杯”艺术节上，许劲松、仇凯、许勇老师辅导的学生分别获得高中组色彩水粉和素描一、二、三等奖，获奖面占总数的三成。在2007年度全市普通高中教师教学竞赛中，该校7位教师参赛，6人获得二等奖，比同类学校都多。

 

从开始以办美术特色班为目标，进一步发展到办美术特色学校，该校美术特色教育发展到今天，历经磨难，走过了一条“人无我有，人有我优，人优我精，人精我快”的独特发展之路。2008年，该校195名美术生参加高考，本科上线达188人，其中一本上线47人，打破了历史纪录。