晋城晋宁第二中学毕业证样本、高中成绩单、基本内容学校概况

 

云南省晋宁第二中学（以下简称晋宁二中）坐落于战国庄乔入滇时所建古滇国的首府晋城，西北邻高原明珠滇池，东靠云南三大佛教圣地之一的盘龙山。学校占地45.5亩。校园内绿树成荫，繁花似锦，教学大楼、实验楼、大礼堂、综合楼掩映其间，是一所云南省校园绿化甲级学校。

 

地图

 

晋宁县二中历史悠久。1932年创办的“晋宁县立乡村师范学校”是晋宁二中的前身，1939年成立的“晋宁县立初级中学”是晋宁二中的直接前身。1956年，“晋宁县立初级中学”升格为“云南省晋宁中学”，面向呈贡、澄江、晋宁、昆阳四县招收高中新生，1958年春，晋宁、昆阳两县合并，“云南省晋宁中学”随之更名为“云南省晋宁第二中学”，并一直沿用至今。

 

晋宁二中现有26个高初中教学班，在校学生1245人，在职职工120人。

 

六十余年，晋宁二中培养了13000余名高初中毕业生。

 

特别是建国以来，晋宁二中坚持“全面贯彻党的教育方针，充分调动一切积极因素，努力培养祖国建设人才”的办学思想，形成和不断发扬光大“团结、勤奋、求实、创新”的教学传统。办学水平日益提高，仅恢复高考以来，就向上一级学校输送了1500余人。初中升学率一直保持在晋宁县前列。各学科竞赛，1990年1月至今，先后共有400余人次获省、市、县奖。高初中学生参加昆明体育运动会，多次取得优异成绩，多名学生先后被选择进省市田径队和自行车队，为云南省和昆明市体育事业的发展作出了突出贡献。

 

晋宁一中

 

编辑本段办学成绩

晋宁二中一贯重视以教研促教学，坚持每年召开一次教育教学研讨会，至今已编辑《晋宁二中教育教学论文选编》10余集，收编教师教育教学论文200余篇，其中有50余篇曾在国家、省、市有关刊物上公开发表，有的论文还分别获全国、省一等奖。

 

云南省昆明市晋宁县第二中努力实施素质教育。为使学生得到全面、主动、生动的发，学校开设了微机课，坚持举办一年一度的体育节、艺术节，长期开展学科兴趣小组活动。教学空间的不断拓展为学生成才提供了充分的机会。在课余时间让学生通过网站在线考试学习，例如高考试题库，新浪教育，腾讯高考网等网站

 

春华秋实，晋宁二中为社会培养了大批人才，他们服务于社会各行业，有的担任了将军，有的担任了省地市级党政领导，有的成了专家学者，有的成为农村致富能手。他们为母亲交争了光，并对母校的未来寄予厚望。

 

云南省晋宁县第二中曾先后荣获县级“德育工作先进学校”、“先进党支部”、“教育先进单位”、“体育卫生先进单位”、“廉政先进党支部”称号，市级“先进党支部”、“体育卫生先进单位”、“勤工俭学先进单位”、“模范职工之家”、“文明单位”、“文明学校”等称号，省级“五讲四美三热爱先进单位”、“文明单位”、“教育工作先进单位”称号。

近年来，各级加强了对晋宁二中校园建设的投入。学校绿化面积达到5482M2，8.22亩，绿色草坪四季常青，鲜花常开不败，教学楼穿上了新衣，整个校园面貌整洁有序，优雅的校园环境对学生起到了潜移默化的作用，激发着师生的热情，有效地促进了我校校风、校容、校貌的进一步转变。在教学设施方面，学校增设了可供200余人听课的多媒体教室两间，供60人上课的网络教室一间，使学校的教学手段向着现代化目标迈出了可喜的一步。

 

光荣属于过去，今天的晋宁二中师生努力“内强素质，外树形象”创造辉煌，决心把晋宁二中建设成一所环境美、校风好、质量高的完全中学。

 

编辑本段办学特色

晋宁二中自1932年创办以来，如今已走过70多个春秋，70多年的风风雨雨，有辉煌，有曲折，有失落，有奋进。如今的晋宁二中正以崭新的姿态大步前进,迎接新的明天.

 

一、丰富的历史文化积淀晋宁二中坐落于战国庄蹻入滇时所建古滇国的首府晋城，深受中原文化的影响，西北与高原明珠滇池相邻，东靠云南省三大佛教圣地之一的盘龙寺，有着丰富的历史文化积淀，及深厚的历史文化底蕴。

 

二、充满活力的教师队伍，多元的文化结构晋宁二中现有教职工120人，其中教师100人，特级教师1人，高级教师22人，一级教师40人，有县市级骨干教师、学科带头人16人，35岁以下的教师占86%，较为年轻，充满朝气和活力。教师来自全国各地，有湖北、四川、东北、天津、河南等地，他们带来了各地先进的教学经验和教学理念。与本省本地教师一起融合成了别具特色的教学风格及多元的校园文化结构。

 

三、学生全面发展，注重个性的培养学校定期举办体育节、艺术节、军事教育与训练，创建绿色学校等活动，开设电脑培训班，英语特色班、音乐班、舞蹈班、美术兴趣小组等。创设不同的环境及场景陶冶学生，使学生在感悟中体会、实现心智、品德的超越。让学生在活动中学会谅解、宽容、尊重、教给他们为人处事的原则和方法，创造一种和谐互助，共同发展的学习和生活环境。对学生实行半封闭式管理，“全方位育人”，“全程育人”。

 

四、积极开展分层教学教学质量是学校的生命线，因此学校积极开展分层教学，让每个学生都得到发展是学校发展和教育的目标。在老师心目中，只有差异没有差生。教师树立的是“以学生为中心，以育人为本”的教学理念，面向全体，注重差异，分层教学，分类指导。老师充分研究学生的特点，分析教情和学情，分析学生心理，抓住学习的薄弱环节，利用下午及晚自习时间进行分层辅导、个别辅导，收到了良好的效果。