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黑龙江省七台河市第六中学，始建于1969年，是七台河市历史较悠久的一所初级中学。近四十年来，学校发扬“爱国、进取、勤奋、求实”的光荣传统，传承几代师生凝聚的优良品质与作风，积淀了丰厚的文化底蕴，为祖国培养了大批优秀人才。严格的校风，扎实的教风，勤奋的学风，使学校赢得了社会的广泛赞誉，2004年被评为校本培训先进单位、2007年成为市级一类学校，学校以办人民满意的学校为宗旨，以培养学生能力、特长为目标，在发挥学校的示范性作用方面取得了可喜的成绩。
营造和谐 成功育人
七台河市第六中学，原名东风中学，地处七台河市茄子河区，城乡交界处，生源混杂，学生学习成绩和综合素质参差不齐。面对办学的一些困难和社会对学校的期望，学校变压力为动力，制定了“面向全体、因材施教、发展个性、全面育人”的办学方针，提出了“为成功人生奠基”的办学理念，倡导教师“关爱每一个学生，帮助每一个学生，做学生的知心朋友。”几十年来，学校一直传承着“尊师爱生、真诚相待、循循善诱、教学相长”的优良校风，生活在这样的校园里，处处可以感受到教师的关爱，天天都能感受到集体的温暖，人人都能自信、健康、快乐的成长，每位学生都能在自己原有的基础上不断进步与提高。
良好的校园文化氛围，全体教师的敬业奉献精神，使学校在生源质量较低的情况下，多年来中考成绩始终优秀，特别是2006年中考实现“两超”、“两最”的目标。
2004年以来，在各级学科竞赛、艺体比赛和科技创新大赛中，有60人次获奖，其中多人分别在黑龙江省生物、化学、英语、物理、数学竞赛中荣获一、二等奖。真正体现了 “入学低起点，毕业高质量”的办学特色。
人才培养 德育为首
七台河市第六中学高度重视师德建设，引导教师深刻理解“德高为师，身正为范”的意义，认真研究学生的思想、心理变化，做学生的知心朋友，为学生设计出“先成人、再成材、后成功”的人生道路。
为了让学生真正弄懂做人的道理，学校围绕“学会做人”开展了一系列全员参与的德育教育活动和培养学生日常行为规范的养成教育。从遵守校纪、班规入手，使学生从思想上产生自律意识；从爱护公物、维护环境、关爱同学入手，培养学生富于爱心的品质；从不讲粗话，不随地丢纸屑入手，提高学生的文明素养；从做好值日、卫生扫除入手，培养学生的劳动观念；从不说谎话、考试不作弊入手，培养学生的诚信品格。
爱国主义教育使学生能树立正确的人生观，学校坚持举行“升国旗仪式”，开展“国旗下的演讲”活动，组织多种形式的校园主题调查活动及主题班会。
各科教师在日常教学中，重视渗透德育内容，用高尚的情操陶冶学生。多年来，组织学生进入社区帮助孤寡老人，帮助身边的贫困同学。聘请公安分局的领导担任法制副校长，定期对学生进行法制教育讲座。定期开办“家长学校”，建立了学校、家庭、社会“三结合”的教育网络。为使学生健康成长，在七台河市教科所立项申报了重点课题“问题学生心理剖析及转化对策的研究”，从“校园主题调查教育活动”、“学生综合素质层次教育与评价”、“学生成长记录”三个方面展开实践与研究。 开设“心理咨询”课，成立“心理咨询室”，科学引导学生有一个健康、平和、积极向上的心态。
养成教育 重在引导
虽然学校对学生的思想教育一天都没有停止，但校园内还是不停地出现不尽如人意的现象，对此，学校尝试换一种新的方式，组织调动学生在校园中开展调查和讨论。通过调查，了解大家的想法，通过讨论，使大家对同一个问题在相互争议的基础上达成共识，形成公约，解决问题。我们想通过这种方式，把学生放在德育工作的主体地位，变老师说教为学生自己主动参与教育活动，成为自己的主人。
以政教处、团委牵头，成立课题小组，在学生中开展“校园主题调查教育活动”。分别就“校园文明礼仪”、“校园诚信”、“校园早恋现象”、“学生节约意识与行为”、 “学生责任感基本现状”，等主题展开调查研究，并在各班组织了广泛、深入的讨论。配合主题调查活动，学校期中考试设立了诚信考场，语文组组织了主题调查的征文比赛，政教处组织评选了“文明礼仪先进个人”，历经近一年的时间，有计划开展了一系列扎实有效的教育活动。在开展活动的过程中，广大同学态度积极，思维敏锐，在各班小组讨论时，敢于发表自己的意见和看法，表现出了良好的人文素养和对美好校园、高尚情操的向往与追求。
为了加强德育工作的人文关怀和激励效应，尊重学生的心理特点和认知差异，学校依据《中学德育大纲》和《中学生日常行为规范》，将德育与学生综合素质的培养有机结合起来，提出了由低到高三个不同层次的综合素质教育内容，建立新型富有激励作用的综合素质教育评价办法。要求每一个学生本着对自己负责的态度，按照自己当前的素质水平和经过努力可以达到的高度，自己选择组合一套适合个人的综合素质评价标准，信守诺言，严格执行，班主任注意引导和督促，定期组织自评和互评，写出评语。这一管理模式的确对激发学生自我管理、自我教育的热情起到了积极的调动作用，有效地鞭策同学们约束自己的行为，并逐步形成良好的行为规范。
为了积极适应新课程要求，关注学生成长过程，重视学生全面发展，促进学生个性与兴趣的发展与完善，学校研究制定了“市六中学生成长记录”。通过图文并茂的学生成长记录，引导学生增强对校园生活的热爱，重视德智体美劳及实践活动，注重自己的能力锻炼和才华展示。同学们填写很认真，在抽查中，我们发现学生填写的许多内容非常感人。学生成长记录，增加了学生、老师、家长的相互交流沟通，起到了积极的桥梁作用。
师生互动 勤思乐学
把握社会前进的脉搏，对学生可持续发展负责。七台河市第六中学高度重视学生人格、个性及品质的培养，重视学生知识、能力、情感及价值观的全面提升。多年来，学校提出“将信息技术与课程改革进行整合”和“师生互动、生生互动、主动学习、勤思乐学”的课改理念，极力营造“夯实基础、瞄准能力、加强实践、综合运用”的教学氛围，运用信息技术和开展研究性学习，改变教与学的方法，充分体现学生的主体作用和教师的指导作用。摸索出以下好的做法。
用信息技术开展研究性阅读，将阅读与研究性学习结合起来，实践中初步形成了自己的模式。首先，带着研究课题阅读。教师指导阅读方法，学生分成阅读小组，制定阅读课题计划，有针对性地阅读相关书籍。 第二，围绕课题搜集信息。在阅读主要读物的同时，小组同学分工合作，通过图书室和网络收集信息，展开讨论，整理出有独特见解的文稿。第三，精心准备展示成果。教师批阅小组论文，提出修改建议，由各组学生代表，运用多媒体向全班汇报，教师做点评，突出对学生阅读质量和阅读技巧的指导。同学们认为这样的阅读课，具有多元性、开放性、交互性和独立性。学生在这种模式下学习，团队精神、信息素养、独立思考问题及赏析作品的能力，都有不同程度地提高。
在加强课堂教学改革的同时，学校还开设了英语口语与交际能力训练课、校园系列讲座等十多项具有鲜明特色的校本课程，以强化学生综合素质的全面培养与提高，取得了良好的成效。通过对毕业生的跟踪调查，学生毕业走入上级学校的学生，绝大多数能以自身良好的精神面貌、热情真诚的态度、和睦的人际关系、积极参与意识和良好的工作能力，赢得各界广泛好评。
教师互助 集体教研
为深化校本教研，七台河市第六中学创设多种教研方法与途经，营造平等对话、相互交流的机会，使教研组、备课组的集体教研更突出集体的智慧，更加民主和谐。每次教研活动，各备课组都有中心发言人，在中心发言的基础上，针对教学内容，教法、学情、情境创设、提问设置等问题，大家各抒己见，集体讨论，相互启发。提倡大家分工合作，收集教学资料、选题、制作课件等，实行资源共享，同伴互助，共同受益。对于不同程度的班级，学校要求各备课组研究制定不同的教学标高，上课、提问兼顾全班各层次的学生，让不同程度的学生都能有所收获，充分体现出因材施教。对于同一课时的教学内容，学校要求教师，根据自身特点，采用不同的教学方法，提倡不同的教学风格，大家相互切磋，扬长补短。对于学生作业或测验、考试中反映出的问题，教师们不仅做到及时订正，而且要研究学生出现这些问题的原因，从培养学生良好习惯，督促学生预习、复习、作业、订正错误入手，加强自习课到班辅导、听写、背诵、检查笔记、训练学生写知识小结等环节，从研究、改进学生非智力因素入手，提高学生的学习成绩。
在保持良好的常规教学研究的基础上，各学科结合本学科教学实际和学生学习的实际水平，每个备课组选择1~2个本学科常规教学中存在的问题进行研究，重点突出查找出现问题的原因、研究解决问题的办法与途径，并通过在教学实践中寻求解决问题的基本规律。学校组织教育教学论坛，推荐专题教研做得好的备课组在大会上做专题发言，相互学习，共同提高。
在组织落实学校常规教研和常规教学问题研讨的基础上，开展教育科研的课题研究。学校通过一、两项大的研究课题，引领全校教师的科研方向，培养科研骨干教师，影响、带动全体老师，让教师在参与过程中不断进步，形成科研氛围，深化校本教研。
学校结合教育教学改革的实际需要，先后在省、市申报了《在初中生物教学中培养学生实践能力的研究》和《初中问题学生心理剖析及转化对策的研究》二个课题，其中前一个已于2005年顺利结题，并被评为省级优秀科研成果，后一个课题正在进行中。
科学管理 促进教学
七台河市第六中学把健全、完善教师教学目标管理制度，作为学校推行新课程理念，确保教学改革深入进行的具体保证。同时把研究制定具有导向作用和激励效应的制度、政策，作为校本研究的一项重要内容。学校提出改革指导思想，组织全校分层研讨，制定了适合校情的“教学质量评价”制度、“教学质量奖励方案”和“学生综合素质层次教育方案和评价办法”等新的规章制度。
围绕教学质量分析，对教师进行专题培训，对各层面质量分析提出具体要求，层层分析，找准问题，制定措施，力争实效，把质量分析的过程作为校本教研的一个重要组成部分，确保教学过程中出现的问题得到及时、有效的解决。
加强过程管理，开展教学反思和教学叙事活动。在教导处的具体领导下，期中、期末考试后，由各备课组长组织本组老师，围绕小组教研情况、教师对课本及教学大纲的认识、课堂教学方法的选择与设计、学生学习知识的感受与教学实效等方面进行研讨、反思，总结得失，写出感悟，学校通过教学通报，促进学科之间的交流。
针对教学质量目标的落实，学校提出“重视过程，抓好细节，保证质量”的管理思想，所制定的“教师教学质量奖励方案”充分体现了团队作战、各班学生整体进步、大面积提高教学质量的新课程理念，体现“优劳优得、多劳多得，奖勤罚懒”的管理导向，得到了全体教师的充分认可。新奖励政策的出台，对加强目标管理，调动教师工作积极性，大面积提高教学质量提供了积极的保障。
百尺竿头更进一步
2007年学校正式招收高一新生，这一年对于七台河市第六中学来说是不平凡的一年，也是具有里程碑意义的一年。虽然面临许多困难和压力，但在七台河市教育局各级领导的热忱关心、指导帮助下，在李瑞臣校长的正确领导下，学校全体教职员工精诚团结，努力拼搏，一定会取得了更大的进步。 成绩已属过去，未来无限美好。“百尺竿头更进一步”是学校全体员工共同努力的方向，“打造省内一流精品学校”是七台河市第六中学所有教职员工不懈的追求。
