海市程溪中学把对学生的关爱具体化，在细节上下功夫，想学生之所想，急学生之所急，近来采取以下措施，收到良好成效，获得广泛好评：（一）为解决学生饮用开水的问题，学校投资4万多元在教学区和生活区安装12台饮水机，全天候为学生免费供应开水；（二）为解决学生回家乘车难的问题，学校与长运公司取得联系，每逢双休日、节假日，长运公司的工作人员定时定点卖票，专车接送寄宿生回家；（三）开展捐资助学活动，使贫困生重返校园，完成学业，一学年来，共资助贫困生76名，助学金额达4万多元。

 

切实规范和加强教学常规管理

1、建立、健全教学常规管理制度，规范教学行为，保证学校正常教学秩序。学校制定了《程溪中学教师教学常规管理细则》，从备课、上课、听课、作业布置、批改、辅导、实验、考勤、成绩考核、校本教研、期中、期末试卷命题等方面作了科学、规范、精细的规定。

 

2、充分发挥教研组、备课组的作用，教研组、备课组活动制度化、规范化。

 

双周星期四下午第三节为教研组活动，活动中充分发挥学科带头人、骨干教师的作用，加强教学研究，及时交流教学信息，改进教法。开展相互听课、评课活动，举办教学开放周、优质观摩课活动。建立了校本教研制度，制定校本教研实施方案，整合教研力量，注重研究效果，引导广大教师通过“教学反思、同伴互助、专业引领”，切实解决在教学实践中遇到的问题，促进教师专业发展。

 

单周星期四下午为备课组活动，各学科以备课组长为领头人，进行集体教研，探讨教材重点、难点、考点、热点，以及如何突破重难点，探讨课程教学、单元测试、作业批改中反馈出的问题，共同完成课件制作，实现资源共享，在备课组中形成互相听课制度，课后认真点评、总结，互帮互助，共同提高教育教学水平。

 

3、签订“师徒”协议，以老带新，发挥骨干教师专业引领作用，更好更快地促进新教师的专业成长。

 

通过双向选择，每个新教师选择一个骨干教师作为师傅，师傅有培养计划，徒弟有一定的听课节数；师傅要悉心指导徒弟写教案，检查徒弟教案和课后反思，听课后要认真给予指导。明确要求青年教师在师傅传、帮、带下一年站稳讲台，三年成为学科骨干。

 

4、引导教师写好教学反思，促进教师专业的成长。

 

我们要求教师在教学实践中，每周至少认真写好两篇教学反思。通过教学反思监控自己的教学行为，把学会教学与学会学习结合起来，让教师在教学反思中进一步改进教学方法，提高课堂效率，同时也促进自身专业的成长。