兰溪第八中学毕业证样本、高中成绩单、

 

兰溪市第八中学创建于2001年6月，占地121．268亩，设计规模为42个教学班。学校总体设计富有特色，校园环境优美，教学设施较为先进，是一颗融“花园、乐园、学园”为一体的兰城教育新星。学校现有21个班级，在校学生1200多名，教职工70多名。绝大多数专任教师经公开招聘、择优录取而来，专任教师平均年龄33.2岁，具有高尚的师德和良好的业务能力，已取得大学本科及以上学历的教师占77.6%。

 

学校坚持“德育为先，教学为主，育人为本”的办学方针，形成了“关爱、合作、进取、创新”的校风，“崇德、博学、善导、开拓”的教风，“砺志、博采、善思、创造”的学风，正以邀请教育的人才培养模式的理念，精心组织教育教学，认真实施素质教育，学校面貌日新月异，教育教学质量逐年稳步提高，社会知名度不断得以提升，正朝着“争创省示范性初中，建成兰溪基础教育窗口”的既定目标稳步前进。学校先后被评为“兰溪市音乐教学合格学校”、“兰溪市学校安全教育工作先进单位”、“兰溪市住宿制学生管理先进单位”、“兰溪市文明单位”，“兰溪市素质教育达标学校”、“金华市示范性初中”。

 

校训

实施邀请教育

 

培育芬芳桃李

 

校园新闻

兰溪市第八中学和义乌市徐江中学骨干教师莅临我校观摩教学

 

兰溪市第八中学和义乌市徐江初中的骨干教师于12月9日上午莅临我校，观摩了我校科学、社会、英语三个学科的课堂教学，并与我校教师就课堂教学的内容和形式进行了探讨和交流。

 

德育导师制实施方案

为贯彻落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进未年人思想道德建设的若干意见》、市教体局《关于在全市中小学实施“德育导师制”的通知》，使我校学生的思想品德教育工作适应新形势，构建起全员参与、全员育人的德育工作体系，全面加强未成年人的思想道德建设，提高我校德育工作水平。特制定“德育导师制”实施方案如下：

 

以“每一位教育工作者首先是德育工作者”为理念，让更多的教师关心、指导学生的思想、学习、生活及心理健康，形成全员育人、全校育人、全程育人的良好育人模式，促进学生逐步树立正确的世界观、人生观和价值观，逐步养成良好的行为习惯，培养德智体美劳全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。

 

1、帮助、指导学生形成良好的思想道德、心理素质和良好的行为习惯，预防和纠正学生不良行为的产生和发展。

 

2、关心学生的学业进步及其个性特长的发展，科学合理地指导学生学习。

 

3、建立学生成长档案，及时记录学生的闪光点和不足，制订学生的改进和发展目标并指导其完成。

 

4 、及时与家长联系沟通，每月必须与家长联系一次，帮助和指导家长正确进行家庭教育。

 

5、及时找学生谈心，帮助学生排遣心理障碍，促进学生心理健康。

 

6、指导学生合理安排课余生活，引导学生参加积极向上、健康有益的文娱活动。

 

7、加强与受导学生班主任及其他任课教师的联系，充分整合、利用好对受导学生进行教育的德育资源。

 

1、个性化原则。导师要承认学生的个性差异，善于研究发现受导学生的智能、兴趣、爱好、特长和不足。因人施异，促进学生个性发展。

 

2、渐进性原则。遵循青少年学生身心特点，认识水平，循序渐进的实施教育。

 

3、尊重原则。导师要尊重受导学生的人格，尊重学生的学习、劳动和成就，注意保护学生隐私，建立平等、民主的师生关系。

 

4、发展性原则。导师的工作要以促进学生的可持续发展为指向，在充分了解学生的基础上，与受导学生共同制订长远的发展目标，为学生的终身发展奠定基础。

 

1、选拔非班主任的优秀教师担任德育导师，倡导优秀教师自荐。德育导师在评优、评职及骨干教师评选中，条件相同时可优先考虑。与班主任一样优先安排各类培训、进修及计算一定的工作量。

 

2、德育导师可根据自己的工作特点和特长选择受导学生，对不尊重导师的受导学生可报政教处要求调整，受导学生也有选择导师的权利。每位导师指导3—6人，原则上为自己学科的任教学生。

 

3、以班主任推荐为主确定受导学生，对家境贫寒、行为有偏激、学习有困难、心理有障碍、家庭教育环境不良、单亲家庭等特殊学生要特别关注。班主任应向德育导师提供本班受导学生的各方面情况资料。

 

4、“受导学生”进步明显可推荐为每月的“进步之星”及期末的“积极分子”等荣誉。

 

“德育导师”工作每学年进行一次考核，记入教师业务档案，并表彰工作成效显著的优秀德育导师。

 

溪市第八中学-校园图片