太康县二高位于豫东古城阳夏南关,1979年建校,是一所校史短、发展快的普通高中。现有39个教学班,学生4000多人。
该校有一个年富力强、团结务实的领导班子。以校长邢允宪为首的领导班子,努力学习邓小平理论,以“三个代表”重要思想为指导,不断更新观念,全校上下团结一致、同心同德,为二高健康有序地发展奠定了良好的基础。
学校有一支结构合理、业务素质较高、实力雄厚的教师队伍。该校有本科学历的任课教师占70%以上,是太康县所有高中中教师学历达标率最高的单位。良好的师资条件,为二高不断提高教学质量提供了可靠的保证。
自1986年邢允宪担任校长以来,该校一步一个脚印地前进,办学条件不断改善,办学规模日益扩大,教学质量和办学效益不断提高,升学人数逐年增多,1986年前后升学人数为30人左右,1994年上升到60人,1998年实现了历史性的突破,上线人数突破了100人大关,成为普通高中中的佼佼者。
以身作则 严格要求
二高自1979年建校至1986年的7年中,6次频换校长,学校一直处于混乱状态。1986年暑假后,年仅28岁的邢允宪走马上任,一干就是18年。从他上任开始,二高一步一个台阶地稳步前进,取得的成绩令全县父老对二高刮目相看,校长邢允宪的工作也受到全县各界的认可和好评。
他自任校长以来,十几年如一日,工作身先士卒,以校为家;他从不计较个人得失,总是把名利让给教学第一线的老师;他每天起床在师生之前,休息在师生之后;他常常深入班级做学生的思想工作,并主抓各级段的教学工作。可以说邢允宪校长以身作则、真抓实干是二高取得显著成绩的重要原因。
他还十分注重教师队伍的建设。他在教师会上多次重申,讲台上不能有不称职的教师。他常说,学校不能一潭死水,教师队伍不能不流动,流动才有生机和活力,二高每年都要调出两三个不称职的教师。他对调入教师严格把关,对于业务水平差,想靠拉关系、走后门调入二高的教师,一概拒绝。对在职教师学校每学期进行一次考评,让学生对任课教师进行量化考核并加以评议,对学生反映差、意见大的教师实行一票否决,或督促其离职进修,或将其调出。他对教师工作上严、生活上关心,使老师有压力、有动力,充分调动了他们的工作积极性。
注重思想道德建设 引导学生全面发展
学校要求教职工要牢固树立爱岗敬业的思想,要求教师要具有崇高的职业道德,为人师表,以身作则,既教书又育人,对学生高度负责,对工作高度负责。对于缺乏敬业意识、师德低下的教师轻则批评教育,重则坚决调离。
学校在注重学生文化素质教育的同时,还加强了理想教育、道德教育、爱国主义教育和集体主义教育。学校开展了多种形式的教育活动,每周组织师生举行升国旗仪式,有计划地组织学生赴烈士陵园参观;每年教师节期间校党支部、团支部都组织“尊师重教”演讲比赛,并开展了“我为老师送温暖”活动,收到了良好的效果。
为使学生学有专长、发挥特长、全面提高素质,该校还广泛开展了第二课堂活动,组建了浪花文学社,培养出了不少文学新秀,学校还成立了美术、书法、计算机等课外活动兴趣小组,多次举行普通话朗读比赛等活动。
强化内部管理 提高整体效益
学校认真贯彻中学生日常行为规范,经常开展“主题班会”、“两课三操”、清洁卫生大检查、纪律大评比等活动,学校由一名副校长和一名政教主任主抓纪律、卫生,对学生严格要求。班级管理实行负积分量化考核制度,对学生在纪律方面严格要求,坚持以教育为主、处罚为辅的方针,不轻易把差生推向社会,但对屡教不改,严重影响他人学习和生活的学生从严处理。
充分发挥教研组、备课组的整体效应。具体做法是:抓好集体备课,要求老师备课要“厚积”,把个人钻研和集体切磋相结合,各教研组都要开展以老带新活动,学校督促中高级教师上好示范课,要求青年教师虚心求教,上好优质课。此法收到了良好的效果。
加强教师的考核工作。学校对教师的上课、辅导、坐班等情况按规定准时检查,每月公布一次,学期结束后对迟缺严重的教师实行黄牌警告或调出。学校把教师的备、讲、批、辅的考核与学生考试成绩结合起来,并以此为标准评定教师的实绩,将教学水平高、学生评议好的教师在年终考核中定为优秀,给予重奖。当然对教师严格管理,并不是不关心他们的切身利益,学校在财力许可的情况下,尽一切力量和可能给教师办实事,切实解决教师的实际问题。
太康二高之所以发展迅速、取得优异的成绩,其重要原因就是该校领导班子清正廉洁、克己奉公、以身作则、真抓实干,充分调动了广大教师的积极性,领导和教职工同心同德,默默无闻地奉献,拼搏进取。奉献、拼搏是他们成功的“秘诀”。
如今,太康二高已获得一连串殊荣:“高招先进单位”、“周口地区德育先进学校”、“周口地区文明单位”……
校长邢允宪也因此荣膺“省劳动模范”、“优秀共产党员”、“教育先进工作者”、“周口地区十佳校长”等称号。