三河市第三中学是一所以音、体、美特长生培养和对口升学教育为主的综合性特色高中。现有占地254亩，建筑面积40000余平方米。现有教学班44个，在校生2600多人，教职工300余名。多年来，三中坚持“以德立校，依法治校，特色兴校，名师扬校”的发展战略，大力发展艺术教育和职业教育,走出了一条适合自身发展的办学之路。

 

一、理念是方向

 

2009年3月，新任领导班子成立后，结合学校实际，经过反复研究探讨，明确了以“掘爱心、务诚心、持恒心、强信心、彰特色”为办学思路，以“思想引领、专业指导、制度规范、人文关怀”为管理模式，以诚心、恒心、爱心、信心“四心”教育为重点的办学理念。为学校发展指明了方向，增添了生机和活力。

 

倡导因材施教，按照“能普则普、能职则职、能专则专”的原则，在普高班实行分流教育，为社会培养实用型人才。通过客观分析招生形势，了解社会就业状况，根据学生兴趣爱好，开设了音乐、美术、舞蹈、机械、旅游、财会、计算机、电子电工、动物科学等特色专业，拓宽了学生的升学渠道。2003年面向全市招收第一批110名美术特长生以来，随着特色教育的深入发展，到今年，在校艺术生人数已经达到800余人。三中开展艺术特色教育，丰富了我市素质教育内容，满足了部分有艺术特长的初中毕业生进入高中后继续发展专业的需求，受到了家长和学生的肯定与欢迎。

 

二、领导是关键

 

俗话说“火车跑得快，全凭车头带”，任何一个单位部门如果缺少一个具有核心作用的领导集体，那么必将一事无成。三中有一支以身作则的干部队伍，他们中的每一个人都能做到率先垂范。学校里的每一项规章制度，他们是严格遵守的代表，学校里的每一项工作，他们是最直接的的承担者。他们以自身的行动证明：领导是给群众做工作榜样的。正是因为有着这样一个以校长为核心的干部队伍，学校的每一项工作都开展得扎扎实实，有声有色。上令下达，畅通无阻，团结就是力量在这里得到了明证。

 

三、教师是根本

 

教师的发展决定学生和学校的发展，教师是学生发展的根本。

 

（一）加强师德建设。开展“真诚做人，认真做事”主题教育活动，教育广大教师树立“爱岗敬业、为人师表、依法执教、廉洁自律”的责任意识，力求做到“四个一”，即尊重关心每一个学生，认真上好每一节课，热情接待每一位家长，努力做好每一件工作。人人争当“两真”师德标兵，全方位提高自身素质，以良好的职业道德和过硬的工作作风树立自身的良好形象。

 

（二）强化业务培训。加强与高等专业院校间横向联系，邀请资深的专家、教授、名师定期到校讲学、辅导，与高校对接，增强教学的针对性和实效性。以校内培训为主、校外培训为辅，注重“内部挖潜”，采取“树旗帜，引路子，搭台子，压担子”的方法，加大对青年教师的培养力度，使青年教师在教育教学工作中尽快上轨道。

 

（三）引进竞争机制。努力为每一位教师营造发展的空间，搭建施展才华的舞台。每年举办一届艺术节、每学期开展一次青年教师讲课大赛，每月进行一次教案、听课记录检查评比，每学期进行一次青年教师业务考试等活动，让青年教师得到锻炼，让优秀教师脱颖而出。通过树立典型，发挥榜样带动作用，努力形成“人人争先锋，个个学先进”的良好竞争氛围。

 

四、制度是保障

 

坚持“严、狠、活、实”的四字管理理念，即“严格要求，狠抓到底、灵活对待，讲求实效”，将其精神实质贯穿于工作的始终，学校管理规范有序。

 

一是班级管理。班主任是班集体的组织者和引导者，是最基层的管理者，更是学生成长过程中的重要引导者，是学生面对的“第一榜样”。学校把班主任的管理放到了学校管理的层面，对班主任进行了多次集中培训，定期组织年轻的班主任与资深班主任进行经验交流和答疑解惑，使没有经验的班主任在帮助中快速成长起来，直接带动了学校整体管理水平的提升。

 

二是年级管理。年级组是学校管理体系中的基层组织。第一线的任课教师、班主任全都分布在三个年级中。学校对年级组的组建是非常慎重的，年级组长是通过竞聘上岗或学校任命，不仅业务水平较高，能根据学生的情况创造性地开展工作，还要师德水平高，关心他人，没有私心，办事公正，有无奉献的精神的中青年教师担任。

 

三是教师管理。为规范教学行为，学校出台了《教学常规管理条例》，对教师的备课、上课、作业批改、课外活动、辅导等各个环节，都做了具体、明确、严格的要求，在教学、教研、教改各方面全方位监督检查，对检查中存在的问题限期整改，维护了教学秩序，保证了教学质量的不断提升。

 

四是干部管理。为保证学校教育教学秩序的正常进行和对突发事件的快速反应，经校委会决定通过了《三河三中领导干部值班安排》，决定要求每周七天，包括法定节假日在内，每天一名校长，四到五名主任参加值班，请假必须与其他领导换班，不得无故不参加值班，并且值班要签到。干部值班制度的执行，明显加快了我校应对意外事件的速度，并预防了多起事故的发生。

 

五、评价是动力

 

按照“尊重规律、以人为本、注重实绩、激励先进、简便易行”的原则，通过广泛征求教职工代表的意见，经过反复酝酿修改，制定出台了《三河三中教职工绩效考核评估方案》。对教职工的工作质量进行全面的检测和评估，考核结果作为绩效工资分配的主要依据，并作为教师资格认定、岗位聘任、职务晋升、表彰奖励等工作的重要依据。进一步调动了广大教职工的积极性、主动性和创造性，引导教师不断提高自身素质和教书育人、管理育人、服务育人的能力，增强了学校内部活力。

 

六、教研是手段

 

校本教研是为了改进教育教学，提高教育教学质量，从学校实际出发，依托学校自身的资源优势、特色进行的教育教学研究。

 

（一）推行“学案导学”课堂教学改革。学校领导们清醒地意识到：改革课堂教学模式势在必行。在学习杜郎口中学改革经验的同时，为配合新课程改革的实施，结合本校实际，在教学中开始逐步探索能够体现自主、合作、探究、创新的课堂教学模式，在全校推行“学案导学”课堂教学改革。制定出台了《三河三中“学案导学”课堂教学改革实施方案》，学期初随学校工作计划一同印发给任课教师。让教师初步认识到实施“学案导学”的必要性，转变思想观念，把教学重心从研究教法转变到研究学法上来，培养学生自主学习能力，注重学法指导，提高课堂教学效率。

 

（二）实施“三年一体化”教学。实施“三年一体化”教学研究，围绕大纲和教材的要求，科学整合三年的教学内容，详细制定教学计划，明确目标任务，分阶段抓好落实。学校要求各教研组结合学科特点制定“三年一体化”教学方案，年级学科组再根据总方案制定年级学科教学方案，每位任课教师再按照学科组安排制定个人实施方案，逐级细化，分层落实。在落实《方案》的过程中要求做到“五统”，即统一进度、统一内容、统一习题、统一学案、统一考练。《方案》的落实，有效地促进了青年教师成长，优化了教学过程，提高了课堂教学效率，大面积提高教学质量。

 

（三）积极研发校本教材。由于专业班学生很难适应现有教材的深度、广度和难度，学习起来事倍功半。针对学生文化基础薄和接受能力差的实际，结合“三年一体化”方案，注重基础，降低难度，大胆取舍，编写出了适合专业班学生的教材和题集，并印装发放给每一位师生。校本教材难易适中，方便实用，符合专业班学生口味，得到师生的认可，收到显著效果。三中把教学管理作为教学工作顺利实施的基本保障，把教育科研作为提高教学质量的重要手段。

 

（四）实施“信心教育”。由于三中生源质量问题，导致师生自信心严重不足，由此产生的学生厌学、教师厌教现象，成为阻碍学校健康发展的瓶颈。学校启动“信心教育工程”，制订《三河三中信心教育实施方案》，计划按照“确定目标，树立信心；记录成长，培育信心；展示成果，坚定信心”的教育流程，通过心理暗示、情感沟通、情景激励、榜样引导、课堂渗透、因材施教、分层施考等方式帮助师生树立信心，鼓舞势气；通过开展多种形式的有益活动，为师生搭建一个展现自我的舞台，让师生发现自我价值，找到自身优势，增强自信心，激励进取心。

 

2009年，在市委、市政府和教育局领导的关心和帮助下，三中教育教学成果显著，高考指标逐年提高，205人上本二以上分数线，特长类和对口类专业升学均有所突破。美术考生本科上线63人，高亚迎同学被中央美术学院录取。体育考生本科上线37人。音乐（声乐、舞蹈、器乐）三个专业考生共46人， 31人上本科分数线，其中舞蹈专业19人参加高考，18人上本科提前批录取线。对口类考生本科上线79人。

 

三中的发展得到了上级领导和社会各界的亲切关怀与大力支持。2005年3月，国家教育部副部长张宝庆等领导到学校视察和指导工作。当参观学生画室时张部长充分肯定三中的办学思路和模式，并现场题词“学用结合，办出特色”，全校师生深受鼓舞。

 

三中社会声誉和办学地位的提升，离不开全体师生的共同努力，更离不开上级主管部门的关心和支持。现在学生和家长认可三中，相信三中，三中的特色之路将越走越宽。三中将继续走内涵发展之路，提高学校发展的竞争力，创特色品牌学校，办好百姓满意教育。