扬中丰裕中学毕业证样本、高中成绩单、

 

认真贯彻落实镇江市教育局《关于省“优质教学资源下乡工程”的实施意见》，以全面推进“优质教学资源下乡工程”为契机，以市有关“送优质教学资源下乡工程”会议精神为指针，全面落实相关工作要求，切实推进课程改革，进一步创新教学研究制度和工作方式，积极探索教学规律，不断优化课堂教学，引导教师不断提高教学水平，促进全校各年级各学科教学质量的全面提升。

 

组织领导

1、成立丰裕中学“送优质教学资源下乡工程”领导小组。

 

组长：卜纪春

 

副组长：王笃生 徐绍斌

 

成员：施福林、顾龙南、葛小英、蒋廷华、何晓存

 

２、成立专项工作小组，负责具体工作的落实。

 

（１）培训指导：王笃生同志负责培训指导的总体计划、安排和落实。

 

（２）实施研究：

 

语文：朱同华 数学：叶纪元 英语：黄月萍 理化：韩松 综合：季明

 

分别负责各学科实施方案的拟订、规划和落实。

 

（３）信息组：何晓存、黄敏

 

何晓存负责该项工作的活动报道；

 

黄敏负责资料、台帐的收集和整理；优质资源的发布。

 

设备添置情况

按照省教育厅统一规定，我校在原有的两套多媒体设备、两台数码投影仪和16台电视机的基础上，积极创造条件又配备了两套多媒体设备、数码投影仪和DVD播放设备，并添置覆盖语、数、外等各门学科的优质教学资源光碟363片，更新了19台教师计算机，建立了教师课件制作室，满足了各科使用优质资源的需要。

 

制度建设

根据镇江市教育局《关于省“优质教学资源下乡工程”的实施意见》，我校建立了以下工作制度：

 

（1）工作例会制度：每月召开一次专题工作会议，总结、交流、评估前一阶段的工作情况；研究、部署下一阶段的工作任务和要求。

 

（2）工作月报制度：每月向学校领导小组上报一次月度工作情况。

 

（3）工作考核制度：该项工作纳入各教研组学期结束工作考核，考评小组根据各教研组上报的总结材料，给出等第。

 

除此之外，还健全了下列各项制度

 

1、加强备课组制度：

 

尝试“解读教材——看优质教学资源——分析学生——备课——课堂教学——反思”环节，提高教师课堂教学的能力。同时积极开展同课异构活动，通过“优质教学资源”和“本我化”的教学对比，取他人之长，促进课堂教学效益的提高，促进教师的专业发展。

 

2、加强教学反思制度：

 

从师生双边的活动到机师（屏幕中的教师）与现场教师、学生三边的活动，课堂组织、结构，获取信息的途径都发生了变化，对课堂的教学密度、容量的控制，对现场教师的要求更高了。因此，教学反思尤为重要了。反思要深刻，杜绝形式主义，要在先进的教育教学理论的指导下，结合教学实践进行反思。

 

3、建立评估制度：

 

教务处定期对教师的教学水平和学生的学习水平进行定期评估。通过上课、教学案例评比等形式，检验教师的教学水平；通过对学生进行综合测试，检测学生的学习成绩、学习能力等，促进师生的发展。

 

优质资源使用过程及效果

优质教学资源是全省学科专家和优秀教师智慧的结晶，代表着学科教学的最高水平。看几遍用几遍未必能全面体会到所选材料的准确和精当，设计的思路和技巧，蕴含的先进理念和思想。因此，我校十分重视引导和组织广大教师在运用资源中重新反思自己的教学，进一步更新自己的教学理念，改进自己的教学方式、方法，提高自己的业务能力和教学水平，最终把优质教学资源转化为实际的教学质量。真正发挥并提升教学资源的实际效率。为此，我校要求教师将光盘资源“我本化”，灵活运用于自己的课堂教学。目前已形成三种情形：一是直接利用光盘上课。采用视频放映加现场老师点拨的方式，将光盘直接运用于课堂。二是教师在观看光盘后，吸取光盘中的某些资源，补充到自己原有教案中，为我所用，让光盘中的资源融会到适合于自己和学生的课堂中去。三是针对教师和学生实际，对光盘中视频进行合理分割有机利用。

 

此外，各教研组还将光盘作为集体备课的研究题材，跳出光盘看光盘，将自我教学设计与光盘对比找差距，促进了教学质量的提高，提升了教师的专业水平、教学能力。

 

对光盘的学习和研究还是我校校本教研的重点内容之一。在校内随堂听课中，把教师在课堂教学中使用光盘的情况作为教学评价的重点话题，从而利用评价手段促进实施。

 

“优质教学资源下乡工程”为我们农村教师构建了与城市优秀教师相同的教学平台，使大家感到备课有素材、授课有榜样、教学有章法，有效加快了我校教师的专业发展。经过短短几个月的实践，这项工程已深受学校领导和老师的欢迎、好评，他们由开始对使用优质资源的疑惑、畏难、被动变为现在的放心、积极、主动。大家纷纷表示“同在一片蓝天下，共享优质教学资源”， “送优质教学资源下乡工程”是一项惠及广大农村学校、惠及农村千家万户孩子的好事、实事。