常德月明潭中心学校毕业证样本、高中成绩单、学校简介

 

湖南省汉寿县月明潭乡九年一贯制学校位于安乐湖畔，石板滩头，是绽开在龙阳教育园地里一朵璀璨的奇葩。现有校园面积53613平方米，建筑面积15757平方米，教学用房7073平方米，设初中部和小学部，有31个教学班，在校学生1613人。现有教职工102人，其中省级优秀教师１人，市级优秀教师１人，市级骨干教师5人，中学高级教师3人，本科学历37人，大专以上学历62人。系常德市示范性初级中学、小学；湖南省绿色学校。

 

学校环境幽雅，校园绿树成荫，教学质量成绩显著2006、2007、2008年，我校被县教育局授予“初中毕业会考优胜单位”。 200９年以来有229篇论文获不同层次奖励，其中有35篇论文在省级以上刊物发表，两项课题获市级奖，现有县级重点课题1个。学校创办的《小荷》校刊，被《年轻人》杂志社评为优秀校刊。2008年3月，被常德市教育局授予“中小学远程教育示范学校”称号。

 

我们的校训是“笃志、务实、博学、创新”，校风是“爱国爱校、修身修德”，教风是“敬业爱生、严谨创新”，学风是“潜心读书、立品成才”倍受社会赞誉。

 

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，面对未来的呼唤，我校将沿着科学的发展观的轨道奋进前行。

 

学校领导

校长：胡建军

 

副校长：曾爱民

 

教导主任：刘进军

 

办公室主任：柏光辉

 

解放思想

根据全县“解放思想，改进作风，全面落实科学发展观”活动实施方案的要求，作为月明潭中心学校的法人代表，本人严格按照《实施方案》的有关规定，切实在思想上强化自律意识，在学习上把握主动性，紧紧围绕树立和落实科学发展观，围绕胡锦涛总书记倡导的八个方面的良好作风，深入学习贯彻党的十七大科学发展观重要思想，充分利用一切时间认真学习规定篇目及文章，注重加强理论学习，深入实践了解学校动态，剖析我校发展中存在的问题，着力思考解决问题的办法。我深深地认识到，要想全面提高教育管理水平，就必须要优化发展环境，增强服务意识，彻底转变现有的工作作风。

 

我校是常德市示范性中学，现有教职工137人，学生1978人，情况有一定的复杂性。学生生源不够理想，给教育管理带来了一定难度。教师素质也参差不齐，良莠有别，在一定程度上也使管理更加复杂化。为了寻求到学校健康发展的新途径，结合全县“科学发展，富民强县”调研活动的相关要求，我对学校工作的现状做了一次全方位的调研。

 

一、优化发展环境，为学校发展奠定坚实的基础

 

上期末，我校对全体教师进行了一次问卷调查。大多数老师认为，月明潭中心学校的发展环境有优势的一面，也有劣势的一面。办学历史颇有悠久，有一定的文化底蕴。劣势是学生人数不多；教学设施落后，对学生吸引力不大。我认为，优化月明潭中心学校的发展环境，必须从如下方面着手：

1、优化硬环境：

 

即利用有限空间，改善办学条件。 我们计划在优化教学设施，美化校园等方面下功夫。比如改造旧危房、进一步完善教学设施的配备，建立校园网络系统，推广多媒体教学，利用新建的综合大楼筹建音乐、美术、体育、阅览、多媒体等功能性活动室，让学生能根据自己的特长和需要有选择地进行学习。以此来增加学校对学生的吸引力。

 

2、优化软环境：

 

即提升管理水平，提高师资素质，从而提高办学水平，提升教育教学质量。

 

首先是完善管理机制，提高管理水平。通过这次整顿学习，全体班子要进一步转变观念，要明确办学的目标和方向，要统一认识，端正态度，团结协作，从学校健康可持续发展的高度认真对待学校的工作，脚踏实地地把每一项工作落在实处。学校管理要有人性化，紧紧围绕“以人为本”的原则，使学校管理严格中又充满温馨。一是要关心教师成长。教师的培养提升直接影响到学校的可持续发展。特别是要敢用、善用年轻教师。为此，管理层要注重深入一线、深入群众，从精神上、工作上、生活上关心、照顾教师，了解教师的困苦、倾听教师的心声，与教师打成一片，让教师时常保持一颗积极向上、快乐愉悦的心情投入教学之中。二是关心学生成长。关心、尊重、热爱每一位学生，让学生个性得以张扬。学校要进一步完善分管领导小年级的制度，也可实行行政领导包班制，为后进生的发展创造了有利条件。同时，为了进一步促进学生个性得以最大限度提升，学校还可从班级的设置、练习题的设计、月考试题的分层等方面充分考虑不同层次学生实际，充分体现因人而异、因材施教。规范教师的教学行为，杜绝体罚和变相体罚学生的事件发生；办好学校食堂，进一步提高食堂管理水平，以优质、卫生的服务满足学生的要求，使他们能感受到大家庭的温暖。

 

3、完善特色教学。

 

长期以来，“特色强校”已成为我校发展的宝贵经验，事实也证明，走这条路是正确的。有特色才有吸引力，才有发展的动力和潜力。为此，学校在特长教师的培训上要提高认识，在特色班级的设置与管理上要建立可行的措施。对其他学科的教师培养，要结合学校提出的“一年入格，三年合格，五年风格”的培养目标，采取压担子、老中青结队帮扶、外派学习等多种手段，对新入职教师实行帮扶、指导，给他们无私的关爱，让他们不仅在教育教学工作中受到点拨、引领和示范，同时在精神上也感受到集体的温暖，使他们的业务能力得以明显提升，并迅速成为学校教学能手、业务骨干。

 

二、增强服务意识，为学校发展提供不竭的动力

 

1、增强领导的服务意识。

“解放思想，改进作风”首先就是要解放领导的思想，改进领导的作风。而改进作风的关键就是转变观念，重新审视领导的角色定位。领导定位不明，势必责任不清，工作效率不高。转变观念的关键就是领导要有服务意识，要增强服务意识，从而提高服务能力。第一，要大力营造浓厚的学习风气。要着眼于提高服务水平，从工作实际出发，始终要为工作在第一线的教师提供最优质的服务，包括物质上的支持、精神的鼓励。第二，领导要有顾全大局的思想，不搞个人主义和本位主义，既有分工又有协作，一切为了学校的工作需要。第三，要全力锻造过硬的作风。要耐得住清贫，要勇于奉献，不计较个人的得失，要需要付出比常人更多的努力，能自觉成为教师的榜样。这就要求这支队伍要以大局和事业为重，自觉做到爱岗敬业、淡泊名利、无私奉献，始终保持良好的精神状态和顽强拼搏的作风，在急、难、险、重任务面前拉得出、用得上、干得好。

 

2、增强教师的服务意识。

 

教育是一种服务。服务是教育最基本的要求。我们教师缺的是服务意识，缺的是从服务走向“爱”。由于教师身肩责任的重大，头顶光环的美丽，使不少教师有种高高在上的感觉。眼下当务之急就是要彻底转变教师的管理，实现教师角色的重新定位。因为，树立服务意识从大处说，是为了学生的发展，为祖国培养栋梁之才；从小处说，为了个人的生存。教师要在教育这个行业中立足，就要树立起服务意识，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生。有了服务的意识，教师就不会罩在过去的光环里不思进取；有了服务的意识，我们就不会昂着高贵的头去训斥学生和他们的家长；有了服务意识，我们就不会抱怨现在的孩子一代比一代难教育。相反，我们会自觉自愿地多学苦练，适应时代要求，成就自身的发展。我们会想方设法地与学生沟通，顺应教育改革，教人求真，学做真人；我们会先知先觉地肩负起教育责任，让一代人比一代的人更有教养，更加文明。

 

三、转变工作作风，是实现学校发展的关键

 

受大环境的影响，我校各项工作虽然取得了一定的成绩，但仍然也存在不少问题。产生这些问题的主要根源就是：不实！人心浮，工作浮，作风浮！通过整改反思，我们深刻地认识到，转变工作作风，才是实现学校健康发展的关键。反之，一切皆成为空谈。结合我校实际，主要存在以下问题：

 

1、常规工作落实不到位。

 

部分教师“备教批辅考”要求落实不到位，对课堂教学监控力度不够，学校行政深入班级力度不够，与班主任及科任老师协调较少；有的教师课堂教学状态不佳，上课缺乏准备，备课不认真，无教案或用资料代替教案的现象仍然存在，教学随意性大、课堂纪律较差；部分教师对学生缺乏耐心和爱心，课堂气氛沉闷、教学效益低下。

2、对师资队伍建设重视不够，对年青教师指导不力。

 

学校不太注重教师的培养与提升工作，较大地影响到了学校教师的可持续发展。同时，部分年级组、学科组的集体备课流于形式，形同虚设，教师之间缺乏真正的协调沟通；年轻人不少不思上进，“以老带新”的要求也没有落在实处。

 

3、教学缺乏针对性、实效性。

 

部分学教师仍然用不适合学生的甚至有错误的旧资料，课堂上一讲到底、满堂灌现象仍然存在，学生参与度不高，没有真正实现知识过手、能力过手。教学没有与新课改结合起来，教学仍是换汤不换药，学生兴趣低下，教学效果不够理想。

 

4、学校有关规章制度执行不力。

 

无论是教师管理还是学生管理，一是制度上有漏洞，二是执行缺乏力度。尤其是教师管理，大锅饭的思想比较严重，分配的不够合理，在一定程度上影响教师的工作积极性的发挥。

 

针对以上问题，通过缜密思考，我们考虑从以下几个方面进行整改：

 

1、进一步强化教学过程管理。

 

各校要在原有教学常规管理的基础上，进一步落实“八认真“（即认真备课、认真上课、认真辅导、认真考试、认真实验、认真作业、认真计划、认真总结）和两个“四个必”（即学必练．练必实、错必纠、疑必问）的要求，要深化过程管理，各主管部门和领导要加强对备课、上课、作业布置、作业批改的检查，做到检查及时，奖惩过硬，实现教学管理的精细化和刚性化。

 

2、大力加强教师队伍建设。

 

各校要进一步开展好以新课改为主题教研活动，努力提高活动质量、提高研究水平；要以课堂教学为中心，着力研究教材、研究课标、研究中考，每次研究活动必须做到定时间、定内容、定中心发言人，以确保教研活动质量；要进一步加强对年青教师的指导、培养与提升工作。

 

3、进一步加强集体备课。

 

集体备课是提高备课质量的最佳途径。教务处要制定相关计划，进一步加强集体备课管理，杜绝教学教研“各自为战”的状况，各校行政人员除完成规定的任课、听课任务外，还必须参与到备课组、教研组活动中，以指导监控教学管理。

 

4、进一步加强课堂教学研究。

 

各校要进一步加强教情学情分析，进一步提高教学的针对性和实效性，消除课堂随意性；教师课前必须做好充分准备，不允许以资料代替教案；在课堂上要真正体现学生的主体性和教师的主导性，严禁一讲到底满堂灌，每堂课应留给学生思考和自我消化的时间和空间。

 

5、积极进行学生个性化成长指导。

 

各校要根据学生实际，在教与学上为每一个学生量身定做个性成长方案，建立学生、家庭、社区齐抓共管、互动共建的育人新体系，进一步促进学生个性得以健康发展。

以上只是我在对学校近年来工作调研后做出的粗浅思考，也许还有很多不够成熟的地方，但我仍然要感谢这次大整顿和大讨论，它给我反省工作、思考出路的机会，同时也提高了我对工作的认识。在今后的日子里，我将和我的同仁一道，为月明潭中心学校实现新的腾飞贡献我所有的力量。