怀化长沙同升湖国际实验学校毕业证样本、高中成绩单、湖南长沙同升湖国际实验学校

 

一、基本情况

 

同升湖国际实验学校是由（中澳合资）长沙亚兴置业发展有限公司投资兴办的一所高级全日制寄宿学校， 1999 年 6 月 18 日经湖南省教育委员会批准设立，地处长、株、潭交汇点的长沙雨花区洞井镇同升湖山庄。 1999 年 10 月 8 日破土动工， 2000 年 8 月 22 日建成开学，历时仅十个月，创造了学校建设史上的“同升湖速度”。学校总投资 2.5 亿元人民币，占地 21 万平方米，总建筑面积 10 万平方米，可同时容纳 3000 名学生就读。校园设计先进、布局合理，教学楼、办公楼、艺术中心、体育馆、图书馆、师生公寓错落有致；教室内计算机、大屏幕彩电、投影仪，自然、生物、物理、化学实验室、美术教室、专用音乐教室、电子阅览室、多功能报告厅、计算机室、语音室、 200 米小型运动场、 400 米标准田径运动场、移动升降式游泳池等教学设施一应俱全；学校成立了现代教育技术研究与开发中心，建设了 1000 兆以太校园网，每位教师配备一台计算机，校园内各种教育教学资源可以充分共享。校园内绿草茵茵、鲜花常开、四季如春。水、电、暖配套，食、宿、医一体，教、研、学共举，是师生的学园、乐园、家园。学校设有幼儿园、小学部、初中部、高中部、国际部，现有在校学生 2900 多人，教职员工 540 人。

 

二、逐步形成的办学特色

 

1 、现代的教育理念

 

同升湖学校以“国内一流，国际知名”为办学目标，以“生本意识、主体意识、精品意识、创新意识为办学理念”，以“全面实施素质教育，培养国际竞争人才”为办学宗旨，以“文明人、现代人、成功人”为育人目标，“真诚、博爱、进取、创新”为学校的校训，“勤奋、守纪、协和、文雅”是学校的校风，“人人都是人才”是我们的教师观，“人人都可以成才”是学生观。学校强调“教书育人、管理育人、服务于人、环境育人”，强调“以有教无类的精神爱护学生，以因材施教的原则关注学生，以终身受益的理念培养学生，以严谨规范的方式管理学生”，让学生学会求知、学会健体、学会办事、学会做人、学会创造，治校方略是“依法治校、从严治校、质量立校、科研兴校”。

 

2、新的办学模式

 

同升湖是一所完全由民营企业兴办的学校，她的体制优势在于国际化、开放性、自主性。学校借助中外合资关系，已与澳大利亚、美国、英国、新加坡、奥地利等国家的近十所院校签订了合作办学协议，在师资、教育思想、办学理念、课程体系、学生交流等方面全方位建立了广泛的合作关系。同时，她打破一般民办学校单一的产业形式，形成以房地产开发、建筑施工、教育产业、旅游开发为主，以学校为龙头的多元化产业结构，广阔的发展前景和雄厚的经济实力，为学校的发展提供了坚强的资金保证。由于多元产业结构的支撑，公司不依靠教育产业来赢利，更不靠以收取学生储备金来建造学校，而是以教育为龙头带动其他产业的良性循环。中国侨联副主席郭麟恭说：“亚兴公司办教育，有忧国忧民之心，有报效祖国之志，对国家、对民族、对自身都有好处，因为我们国家穷，所以需要多种力量办学，资助教育。”相对公办学校而言，该校在遵循国家的教育政策、方针的基础上，享有更多办学自主权和相对的自由度，为素质教育的实施和探索提供了体制上的保证。

 

3、有自身特色的教育科研体系

 

学校设置富有特色的课程体系，包括国家课程、地方课程、校本课程三大系列，引进澳大利亚、美国等国家机国内先进教材、教法；设置各种发展兴趣特长的短线课程，充分挖掘学生各种能力；突出英语教学、现代教育技术的开发利用。

 

学校成立了以专家学者为主的教学研究机构，有计划、有步骤地开展教学研究活动。到目前为止，学校已被中国侨联批准为全国首家“中国侨联海外侨胞科教兴国示范基地”之外，还取得了“湖南省剑桥少儿英语考级培训站”资格，是“中国教育学会教育实验研究会团体会员”、“全国教育科学重点研究课题《尝试教学理论研究》实验基地”、“湖南省‘九·五'基础教育科研课题‘活动教学与学生素质全面发展'实验基地”、“湖南省教育科学研究所教研基地”、“长沙市教育科学研究所教研基地”、“长沙市‘实践探究性课程'实验基地”。学校《新型民办学校办学模式研究》已列入“湖南省基础教育‘十·五'规划”省级研究课题。开办至今，教师参加国家、省、市教育教学论文评比获奖达 171 篇，师生在国家、省级刊物上发表论文、作品达 960 多篇。

 

4、高效灵活的管理体制

 

民办学校长期存在着投资者与办学者之间的矛盾，为了吸取其他民办学校的经验教训，理顺学校管理体制，学校实行董事会领导下的校长负责制。董事会与校长有明确的职责划分，董事会负责筹措办学经费、批准学校预算方案、审核学校经费决算，任命校长，批准校长提名的中层管理干部，审核办学方案、实施宏观调控。公司在学校设管理委员会，负责咨询、协调、顾问、策划、审议等职能。校长在董事会领导下全权负责学校事务，并且拥有人、财、物的全部责、权。学校内部行政管理的原则是：重心下移，分而不割，大事集中，小事分散。管理方式是：集中领导，全程指挥，分级管理。学校本着“精简、高效”的原则设置机构，并进行了一系列有益的内部管理模式的探索。目前设校长 1 人，副校长 2 人，下辖“三处一室”（教务处、学生处、后勤处、校长办公室）、“四部一园”（小学部、初中部、高中部、国际部、幼儿园）。由于管理权限下放、重心下移，充分调动了各线人员的积极性、创造性，避免机构重叠、人浮于事。实现“从上而下”的被动管理到“从下而上”的主动管理，各司其职，严谨、畅通、高效，有序、有章、有情。人员能上能下、薪金有升有降，彻底打破观念障碍、关系障碍、体制障碍，实行多劳多得、优质高酬的分配原则。学校在湖南教育机构中率先引进 ISO9000 ： 2000 质量标准管理体系，在管理思想、管理水平上与国际接轨。

 

5、构建优秀稳定的师资队伍

 

素质教育的设施，关键在于教师，学校在师资队伍建设方面不遗余力。目前学校从众多应聘者中挑选了 200 多名教育精英，他们中有硕士研究生 8 人、特级教师 7 人、国家级优秀教师、优秀教育工作者 23 人、省市级优秀教师 41 人，高级职称 19 人，中级职称 125 人，外籍教师 7 人， 75 ％以上的教师在本专业的教学活动中获得过市级以上奖励，平均年龄 33.6 岁，教师队伍的学历结构、年龄结构、学科结构、知识结构、能力结构较为合理。他们来自三个国家、近二十省市，不同的地域文化、思想、观念在一起交流、糅合，产生了一种中西结合、区域互补的杂合优势。学校本着“事业留人，感情留人，待遇留人”的基本原则，实行全员岗位聘任制和责任制，一般试用半年或一年，优秀者签订三年以上长期聘任合同。学校实行较为先进的人事代理制，教师的人事关系委托长沙市人事局人才交流中心代管，按有关规定解决教师的落户问题。学校还制定了一整套有关教师教育教学成就、成果奖励方案，住房、保险、培训等福利待遇政策。在工资待遇方面，学校实行结构工资制，根据工作数量和质量、效率以及劳动态度确定每一个教职工的工资等级。同时，学校成立了以教育专家为主的督导考核评估委员会，对教职工实行全员全面考核，考核结果与劳动报酬直接挂钩。通过建立正确、科学的督导评估机制和导向机制创造合理、适度的竞争氛围，充分调动了广大教职工的工作积极性，使学校充满了活力，教师队伍充满了活力。许多优秀教师在公办学校难以施展的才华得到了充分的展示，他们深感同升湖能尊重知识、尊重人才，能真正体现个人自身价值，因此情绪稳定饱满，热情高涨。学校自主培养了一批优秀的骨干教师，如获得国家一等奖的刘敏老师、省一等奖的周艳芳老师等。由于建立了一支相对稳定的骨干教师队伍，为素质教育创造了必备的条件。

 

三、实施素质教育的具体措施

 

1） 让每一个孩子享受平等教育的权力

 

“让每一个孩子享受平等教育的权力”，这是我们王董事长叮嘱全体教职工的一句口头禅。 2000 年他在中学部期中考试总结表彰大会上指出：“学校本着‘平等'的原则对待每一位家长、每一位学生。在我们学校不存在‘家长是上帝'、‘学生是皇帝'的说法，在同升湖没有富贵的攀比，没有权力的炫耀，只有学习上的竞争。”为了淡化家庭地位的差别，学校严禁带入高档用品，统一穿校服、校鞋，使用学校配备的文化用品。学校要求每一个教职工平等对待每一个学生，面向全体学生，面向每一个学生的每一个方面。王董事长的童年经历和他的奋斗历程使他清醒地认识到“国运兴衰，系于教育”的道理，为此，亚兴公司斥资 500 万元设立“王中和扶贫奖励基金”， 2000 年首批资助 42 名来自全省各地家境贫寒、品学兼优的学生就读同升湖，其中 22 名学生在校期间的吃、穿、住、行（接送）、学、用、医、保（险）、乐全部免费，并且将为考入全国重点大学的本校学生提供大学期间的学费，对考入国外大学留学的学生提供单程机票。目前，已有近 100多名学生享受同升湖提供的奖学金在大学求学。 2000 年首期招收的 1000 多名学生中，来自中西部贫困地区的学生有 150 名。从目前运行情况来看，公司每期要为每位在校学生提供 1500 元—— 2500 元不等的补贴。学校还实行了一系列的优惠政策，力争让每一个求学同升的孩子享受平等教育的权利。

 

2） 分阶段确定工作目标

 

该校不是一般普通意义上的学校，创办者从构想、建设到开办以来一直追求的是高起点、高标准、高品位、高档次，瞄准“国内一流，国际知名”的办学目标，培养“文明人、现代人、成功人”，同升湖的创办者和教育者并试图努力去实现这些目标。我们尽可能地克服当前民办学校急功近利的弊端，制定了近、中、远期阶段目标，并努力去实现这些目标，在《同升湖师德规范》中要求我们的教师“尊重学生人格，平等、公正对待学生”，“不允许宠爱学生，反对‘学生是皇帝'的观点和做法”，“加强学生养成教育，培养学生终身受用的良好习惯、优雅的气质风度，使学生成为谦谦君子、大家闺秀”。在《学生日常行为规范实施细则》中对学生明确提出了“文明规范”，学校精神文明建设从小事抓起，文明礼貌从语言开始，从形相开始，从就餐的秩序开始，从环境开始，从教与学的双向活动中开始，无时无刻不给学生营造一个良好的文明氛围和文明环境。如针对“男生不许留长发彩发”，开学第一天就设立了一个理发室，凡染彩发、留长发的男生，先理发，再报到入学。培养“现代人”是我们育人的第二个目标，通过校园广播、电影、电视、校园网络、图书资料、学生论坛、教学楼科技长廊等，让学生了解并懂得“现代人”所应有的知识、能力、意识和精神风貌。做“成功人”是我们育人的第三个目标，学校设立学生活动“白鹭”金奖系列，学生成长过程中的“成功袋”，学生跳级制，让学生体验成功的喜悦。同时邀请世界著名科学家朱棣文教授、袁隆平院士及政界首长、名企业家来校演讲，特邀年仅十五岁而享誉海内外的旅美钢琴神童缪茵来校讲述她童年成功的经历，让学生认识到“成功人”对人类、国家、社会、家庭的重要意义，做“成功人”是人最高素质的体现，是人奋斗和追求的最高目标。

 

3） 强化学生的养成教育

 

当今社会经济飞速发展，社会文明不断进步，但作为青少年面对着五彩缤纷的世界，他们更多的是需要做人的指导。学校提出了“要成才，先成人”的口号，为了让每一个求学同升的孩子成人，我们注重抓学生的养成教育，为了规范学生的生活习惯、行为习惯、学习习惯，学校制定了一系列适合各年龄特点的“学生日常行为规范”，成立了学生自我管理委员会，伙食管理委员会，通过开展一系列的有益活动：如“小白鹭”环保征文比赛、“小白鹭”文明卫生寝室比赛、“小白鹭”文明班级比赛等，通过规范学生的言行，营造高品位的文明氛围，使学生懂礼貌、讲礼仪，胸怀宽广，学会与人相处，学会原谅，学会忍让，形成优良人格，“勤奋、守纪、协和、文雅”的校风，为了抵御当今邪教对学生的毒害，学校开展了“崇尚科学，反对邪教”的大讨论，使学生从根本上认识到邪教的害人本性，自觉地拒绝邪教的侵袭。

 

4） 注重培养学生的学习能力和创新精神

 

目前，许多民办学校为了生源，仍然在应试教育的死胡同里滚打，这样对学校的长远发展，特别是对学生是无益而有害的。作为民办学校，我们并不追求短期效益，让学生“学会学习、学会创新”，这是我们的目标。从幼儿园到高中的十五年一贯制学制为教师、学生提供了充分发展的空间，学生不用担心升学考试成绩，教师不用担心升学率的高低，没有束缚便可以甩开膀子教学。在教学中提倡对学生创新思维、创新意识和创新精神的培养。

 

5 ）小班化教学促进学生个性发展

 

学校规定小学生每班不超过 30 人，中学生每班不超过 35 人。小班化为教师对学生进行因材施教提供了更多的机会。中小学各部分别成立了如钢琴、电子琴、管乐队、舞蹈、艺术体操、武术、陶艺、书法、绘画、科技发明、球类、田径等近三十个兴趣活动小组，学生每天有近两个小时的活动时间，利用寄宿的优势，星期六、日组织集中活动。学校成立校活动小组，开展丰富多彩的校园活动，学生在老师的指导下，潜能得到了充分开发，个性得到了充分的发展。

 

6） 造全方位的育人环境

 

俗话说：润物细无声。学校强调“教书育人、管理育人、服务育人、环境育人”，让学生生活在一种文明、真诚、协和、文雅的精神环境，以及绿草如茵，洁净美丽的校园环境之中。从办学理念、育人目标、校训、校风、校徽、校旗、校歌、校服、校鸟以及公函、信封、学习用品、教学用具、生活用具、建筑群体、知识长廊等无不体现学校的统一规格，学校的精神面貌无处不尽显其中。在这样的环境中学习、生活无形中受得了感染，学生高尚的情操和优良的品质便在潜移默化中形成。

 

7） 坚持“从严治校”方略

 

许多民办学校把家长看成是“上帝”，把学生看成是“皇帝”，无论学生犯多大的错误，学校都不敢批评教育和严肃处理，为了学校经济效益对学生宠爱有加，严格要求不够，到头来害了学生，学校因此也难以支撑下去。要办好一所学校，就应该“从严治校”，以高标准、严要求来管理学校。注意“严”中有“爱”，“严”中有“法”，“严”中有“度”。去年开学初，有个别学生将过去已有的不良习气带到同升湖，学校根据学生所犯错误的情况，有的进行了耐心细致的思想教育，大部分学生通过老师的爱心都得到了转化，个别学生因恶习难改，其他学生和家长反映强烈，学校便根据广大家长和老师的要求劝其转学。中学部就“从严治校”还进行了专题讨论，通过一个学期的教育整顿，学生的精神面貌，言行举止焕然一新。如今学生能尊敬师长，校园内经常能听到“老师好”“叔叔好”“爷爷好”的问候语，连幼儿园小朋友见到来宾都会问声“客人好”。特别是有的学生，原来娇生惯养，在家饭来张口，衣来伸手，实为家中的“小皇帝”，大休学生家长打电话告诉老师说：自己的孩子来同升湖后，竟变了一个样，以前的许多坏习惯不但改了，还能主动帮助家长做家务，懂得关心他人了。

 

8） 适应国际化要求，推进“双语教学”

 

为了让校名中的“国际”二字名副其实，学校建立了拥有自己域名的网站，将同升湖与世界联为一体，成为一个国际的同升湖学校。为了开辟多元化升学渠道，学校吸取各国成功的办学经验和先进的教育模式，已与澳大利亚、美国、英国、新加坡、奥地利等国家的十几所院校建立了友好合作关系，使学校与国际接轨，参与国际竞争。通过中国侨联，面向世界各地的华人子弟招生，使同升湖的学子不仅来自全国各地，而且来自世界各地。我们从幼儿园起便开设英语课，并利用寒暑假引进“疯狂英语”培训体系，不断激发学生学习英语的兴趣与激情。 2000 年 9 月，该校小学部四位英语教师顺利通过“剑桥少儿英语考级培训”考官资格的测试，湖南省高教自考委员会批准该校设立培训、考试站，目前该校的英语教学在国家规定的课程标准的基础上，已形成了小学的剑桥少儿英语等级考试培训、初中的公共英语等级考试培训、高中的雅思考试培训、英国剑桥普通水准课程（ O'Level ）、剑桥高级水准课程（ A'Level ）的序列化英语培训与学习体系。该校学生参加剑桥少儿英语等级考试，成绩斐然，共有 115 名学生通过一级考试、 37 名学生通过二级考试、 7 名学生通过三级考试， 2002 年参加全国小学生英语竞赛， 5 名同学获得一等奖、 7 名同学获得二等奖、 10 名同学获得三等奖。 2003 年第一次组织初中学生大规模参加公共英语等级考试，有 100 多人过一级，创造了公共英语等级考试的奇迹。

 

9 ）根据学生心理特点，开展学生心理健康教育

 

作为素质教育的重要内容，学生心理健康教育已越来越受到教育界的重视。民办学校的学生具有多源性，相对而言，构成更加复杂。如何保证教育教学的针对性，真正做到因材施教，了解、跟踪学生的个性心理特征及其发展变化，显得尤为重要。开学伊始，学校就非常重视学生的心理健康教育，专门聘请了心理健康教育的专职教师，对学生特别是中、小学生进行心理健康教育。学校校报开辟专栏对学生进行心理健康教育咨询，针对学生普遍存在的心理疑难和个别学生存在的心理障碍进行健康心理指导。

 

10 ）加强学校与家庭、社会的联系，形成教育合力

 

学校虽然是封闭式管理，但却是开放式办学。学校每学期都组织教师进行家访，学校领导定期赴各地召开家长座谈会，足迹覆盖省内怀化、张家界、永州等十四个地（州）、市的三十多个县（市）和广东连南、广州、江西萍乡等地区，同时还利用网站、校报、《成长的足迹》、热线电话与家长交流思想、加强联系，对家长所反映的问题学校规定在 24 小时之内要予以答复。学校还成立家长委员会，家长可以监督、建议、参与学校管理，形成学校、家庭、社会管理网络和教育合力，力图建立一套管理科学、运转高效的民办学校办学模式，使之真正发挥民办学校管理体制的优势。

 

四、初步取得的成绩

 

学校自创办至今时间很短，便取得了众所瞩目的成绩。许多学生在这里无论是行为习惯还是思想表现、无论是学习成绩还是潜能的开发均有不同程度的进步。学校先后组织教师在全国、省、市参加教学比武、论文评比、演讲比赛获得国家级奖有 48 人次，获省级奖 74 人次，获市级奖 96 人次。组织学生参加全国、省、市各类竞赛活动、获国家级奖 537 人次，获省级 86 人次，获市级奖 121 人次。师生在国家、省级各类刊物发表文章达 960 多篇，有十多位教师被聘请参加国家课改新教材的编写工作，有 7 位教师的示范课录像带全国发行。 2001 年 3 月该校 16 名小学生在剑桥少儿英语全国统一考试一级中，口语、听力和读写部分分别获得 100% 、 91.25% 和 88.8% 的得分率，位居省剑桥少儿英语培训系统榜首；在 5 月 19 日举行的全国小学生英语竞赛决赛中，该校四（一）班欧阳宇典，五（一）班刘端分别以 134 分和 130 分的成绩英获低年级组的一、二等奖；六（二）班的姚泽强和六（三）班的邱翔同学分别以 134 分和 124 分的成绩英获高年级组的一、二等奖。 2002 年 9 月的剑桥考级， 73 人参考，一级考生中 8 个盾牌以上的有 43 人，通过率为 73 ％；二级考生中， 8 个盾牌以上的有 4 人，通过率为 67 ％；三级考生中 7 个盾牌的有 4 人，通过率为 50 ％。 2001 年该校有八名教师参 加了国家教育部组织的中学综合实践课的教材编写工作。中学部合唱队一举夺得 2001年长沙市庆祝建党八十周年中学生合唱比赛一等奖。2000年学校被授予湖南省长沙市雨花区“文明单位”，2001年被授予长沙市“文明单位”，2002年被授予湖南省“先进民办学校”，2003年被评选为长沙市“先进民办学校”。2001年该校首届高三毕业生参加高考，本科上线率达100%，重点本科上线率达73%，文科平均成绩571分、理科平均成绩581分，列湖南省生均成绩第一名，其中向相锟同学获长沙市外兼文类考生总分第一名，曹琳、覃大龙、李敏等一批同学考入清华大学、中国科学技术大学、南京大学等国内名牌大学。2002年第二届高三毕业班95人参考，600分以上31人，重点本科上线人数65人，其中姚达同学以605分获湖南省艺术类（音乐）考生总分第一名，柏重波考取清华大学，丁静颖、周一希考取北京大学，至此，全国各著名高校均考有该校学生。2003年高考，同升学子再谱辉煌，吕毅同学勇夺长沙市文科状元，11人上600分，升学上线率达到99.5％。2004年高考，黄晨同学获长沙市文科音乐类第一名，上线率97%，本科上线率58.2%。 同升湖办学四年，连续获得四个状元。 2005年高考，上线率100%，600分以上37人，上重本线123人，胡亦男获湖南省文科第六名，刘波获湖南省理科第十二名！北大、人大、中国科大、中央财大、北京理工、复旦等著名高校均录取了该校学生。每年中考，该校的合格率均排名长沙各中学前列。

 

在发展国际合作发面，已经澳大利亚、美国、英国、瑞士、奥地利等国家的院校建立了良好的合作关系外，其中， 2002年7月，与澳大利亚国立大学签订了合作办学协议，2003年元月5日，维也纳音乐学院湖南分院正式在该校挂牌成立，与瑞士莱蒙国际学校的合作正在积极的推进。同时，该校还与国内一流高校如清华大学、北京大学建立了密切的联系，力争为学生建立出国留学和升学的畅通渠道。2004年5月，该校与英国兰德里诺国际学院签署协议，引进剑桥高级水准课程 （ A'Level ），采取“同升湖两年、英国一年”的学制，为学生申请英语国家一流大学提供切实可行的途径。该校与 兰德里诺国际学院实行“教师互派、考试同步、资源共享”的模式，展开全面的国际合作。

 

俗话说：“户枢不蠹，流水不腐。”同升湖国际实验学校实行封闭式管理，开放式办学，迫切需要社会各界的关心与支持。我们将把您的每一句逆耳忠言当作疗救的良药和奋进的动力。

 

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。

 

探索无限，开拓不止。、

 

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