毕业证样本_毕业证书编号查询
汉台区宗营中学是汉中市北郊一所区属农村完全中学。该校始建于1973年，占地近30亩，现建筑面积6873平方米，现有教职工70余名，22个班级，学生近千人。学区所在地交通便利，信息畅通，人口稠密，经济发达。30多年来，在党和政府及各级领导的关心支持下，学校历届领导班子带领全体教师致力于党和人民的教育事业，励精图治，开拓奋进，教育质量稳步提高，学校规模不断扩大，岁月的年轮正印证着她由小到大，由弱到强的发展足迹。
童年的宗营中学，校舍简陋，布局杂乱，瓦砾成堆，管理粗放。最初几年，虽为完全中学，但师资力量薄弱，学生人数不足400。1985年，学校初中部分离出去，单设高中，全校9个班，以近400名学生、40余名教职工的办学规模维持生存，高考升学人数与“零”抗争，这一办学弱势一直持续到1995年。这一年，学校在上级政府的关心支持下，获得100万元的建设经费。校领导班子带领全体教职工，积极行动，抢抓发展机遇，经过近半年的日夜奋战，一幢三层现代化教学大楼和另一幢三层宿办楼拔地而起。与此同时，学校80%的主干道路得到硬化，30%的空地得到绿化。至此，宗营中学的校容校貌发生了巨大变化。拥有两幢教学大楼，一幢实验楼，两幢宿办楼等。1995年9月，原宗营镇初级中学与汉台区宗营中学合并，宗营中学再次成为区属完全中学，教职工人数达到60余名，班级数目增至16个，学生近700人。教育资源的优化重组使校领导班子和教师们信心倍增，精神焕发。“提高质量，办出特色”成为全校师生魂牵梦绕的美好夙愿，并引领着大家孜孜以求。
硬件建设是提高办学质量的物质基础，而人的因素则是关键。如何盘活硬件，发挥效益，办出质量，成为“普九”后宗中人思考的中心课题。然而，学校方圆五公里内多达7所中学的激烈竞争，学生基础较差，家长对孩子期望值及重视程度不高等等不利因素，加剧了提高办学质量的难度。面对困境和挑战，领导班子没有彷徨和畏惧，而是将目光和思维定格在了“实”字上，响亮地提出了“团结、勤奋、务实、进取”的校训。确定了“强化队伍，健全机制，科学管理，严谨治教，软硬（件）兼顾”的兴校方针。
强化两支队伍建设。“羊群走路靠头羊”，校领导班子是学校一切工作的领头羊，班子建设在学校工作中至关重要。学校领导班子着力加强自身的工作作风建设，坚持发扬民主、集体决策的民主集中制原则；坚持校长统管全盘，部门分工把口的校长负责制；坚持团结协作，同心同德的工作方法。反对队伍内部工作拖拉，人心涣散和制造内耗的歪风。优化班子成员工作和生活作风建设，加强纪律观念和道德观念，做到班子成员“正其身，利其行”。经过近十年的努力，极大增加了班子的战斗力和凝聚力，形成了一个务实进取的战斗堡垒。
对于一个质量尚未走出低谷的弱校来说，宗中人意识到，加强教师队伍建设是提高质量的基石，是克难求进的法宝。1995年以来，校领导班子将师德师风建设作为教师队伍建设的第一要务。通过教职工例会，年级组例会，个别谈心和党内民主生活会等多种形式，突出解决教师队伍中敬业精神不强，纪律不严，作风不实的问题，教育教师要努力培养“为人师表，教书育人”的基本道德品质。组织说课、赛教和评课，并扎实开展教研教改。从2000年开始，学校坚持每学年每人必上一节公开课，以解剖麻雀的工作方法促使个人教学能力的提高。通过以上努力，截止2003年，全校教师中，初中教师学历达标100%，高中教师学历达标70%，中学高级职称7人，中级职称27人；市级优秀教师1人，区级优秀教师8人，区级教学能手5人，普通话合格率100%，以上两支队伍的建设，为学校的崛起奠定了扎实基础。
建立健全管理机制，走管理兴校之路。1995年以来，特别从2003年开始，学校将健全制度作为重要工作来抓，先后完善了《请假制度》、《财务管理制度》、《职务晋升制度》、《高考中考会考奖惩制度》，用制度管人，坚持制度面前人人平等。
继续加强硬件建设，走科技兴校之路。从1998年开始，学校先后筹措资金50余万元，添置了语音室、电教室，新建了两个微机教室，装上了宽带网，充分吸纳全国教育发达省区的教育信息资源，为提高课堂效率，开拓教育视野，打好中考、高考翻身仗服务。
加强学生管理，强化教学管理，努力提高教学质量。学校以班级为单位下硬茬治理班风，促进学风转变。通过大量反复耐心细致地工作，学校班风、学风、校风出现良好势头。在教学管理中，学校确立“质量是生存之本”的教育管理理念，狠抓五环式教学，努力提高教学质量。辛勤的劳动换来了不菲的成绩：1995年以来，中考单科有10多人次在区评比中获奖，高考自2000年以来，连续四年受区上表彰；本科上线率达30%；高中会考九科曾一度夺得7科第一的好成绩。
“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”。经过三届领导班子的苦心经营，到2003年为止，从校容校貌到教风、学风；从中考到高考，宗营中学终于圆了困境中崛起的梦想。学校先后被评为“提高教育质量先进单位”、“市级管理规范化学校”、“市级卫生先进单位”，“区级文明单位”、“治安模范单位”、“绿色学校”等荣誉称号，社会声誉和办学效益连年攀升。
2003年9月，发展壮大的宗营中学迎来了崭新的开端，以王亚斌同志为校长的新的领导班子产生了。新一届学校领导班子由8名成员组成，平均年龄37岁，这是一支年富力强的队伍，更是一支开拓进取的队伍。这支队伍的主要成员曾经在宗中崛起的道路上发挥了重大作用，这支队伍的组成人员必将在今后做大做强宗中，实现滚动发展的道路上肩负艰巨的使命，并发挥更大的作用。
在新领导班子领导下，宗营中学提出了今后学校质量再上新台阶的宏伟规划：巩固初中，壮大高中，一年一个样，三年大变样，五年跻身农村强校之列。在描绘新蓝图的征程上，领导班子继承和发扬了以往成功的教育教学管理经验，在队伍建设、新课程改革、校风建设、教育教学制度建设上再出新招，实现从经验到科学，从感性到理性，从治标到治本的彻底转变，以开创科研强校的新起点。
队伍建设中，本届班子以“老老实实做人，实实在在做事”作为整个班子的人生信条，并落实在为人处事的方方面面。同时，将改造“三观”（世界观、人生观、价值观）放在思想建设的首位，教育班子成员要树立马克思主义的世界观，树立教育为民，服务于人的共产主义价值观，树立克己奉公，廉洁自律，献身教育的人生观。反对主观主义、个人主义和利己主义。在教师队伍中，通过多种形式强化五种意识：加强职业道德教育，强化依法执教意识；培养爱岗敬业，勤奋执教的奉献精神，强化创新争先意识；完善规章制度，增强情感管理，强化竞争意识；落实教学常规要求，强化责任意识；树立“校兴我荣，校衰我耻”的主人翁态度，强化质量意识。大力倡导“五多五少”，即忧患奋进多一点，盲目乐观少一点；真抓实干多一点，议论空谈少一点；改革创新多一点，因循守旧少一点；理解支持多一点，埋怨观望少一点；弘扬正气多一点，同情歪风少一点。
学校将搞好课改实验工作，彻底转变教法作为强校的重要契机。2003年9月以来，从成立课改小组到编制课改计划，从落实具体课改工作到加强课改的理论探索，领导和教师上下一致，团结一心，亲临课堂，亲自实践。一个由“单向传授到以学生为主体，教师为主导”，由“被动学习到主动探究”的教与学的新模式正在形成。在落实课改工作的同时，教学管理上坚持“一订”、“五严”、“三奖”制度，“一订”即制定教学目标，同时将目标分解，层层到位，落实到各学科，落实到人，落实到每节课堂。“五严”即严抓备课质量检查关。坚持毕业班课前备课，非毕业班周前备课；抓备课质量，做到按常规教学的基本要求备好课，力争规范化；抓全面检查，凡课程标准要求开设的课程，不分主次都要备好课。备好课有三重检查，周四教研组检查，周一年级组检查，每月由教务处统一检查；严把上课质量关，要求每位教师努力提高课堂质量，注重精讲多练，力争教学目标“堂堂清”；严抓作业批改关，抓及时批改和批改质量，及时反馈信息；严抓辅导关和检测考试，要求辅导课有详细内容，面向全体并保苗促优，坚持月考制度，适时对授课内容进行阶段性总结。“三奖”即在高考、中考、会考中实行奖优罚劣兑现，并将教学成绩与职称评优挂钩。
为彻底摆脱学校在夹缝中求生存、办学环境恶劣、生源质量较差的不利局面，学校提出了“狠抓校风，扭转学风，促进教风”的工作方针。充实了政教处的力量，加强对班主任队伍的建设和量化考评，加大了对违纪学生的处理力度。学校还充分发挥校团委、广播站、学生会的职能作用，多管齐下，加强对学生进行理想教育，道德法制教育，行为规范教育等等，收到了很好的效果。
学校在制度建设上更趋科学、规范和完善。在原有制度的基础上，为实现“科学管理，目标管理”的目标，本着以人为本的原则，学校充分吸纳群众意见，修缮了“三考”奖惩制度，整理汇编了教学管理制度和教育管理制度，以进一步凝聚力量，激励先进，鞭策后进，规范教育教学常规工作，优化课堂教学结构。学校还将情感管理渗透于教师管理的方方面面，想教师之所想，急教师之所急，在教师及其家属婚、丧、嫁、娶、病等日子里及时将温暖或慰藉送到，充分调动每一位教师的工作积极性。
2004年，宗营中学高考本科上线率38.7%，中考单科成绩明显好于往年。2005新学年，学校人数净增200人以上，首次突破千人大关，高中规模显著扩大，教师队伍增至73人。成绩已经并正在说明：宗营中学的明天将更加美好。
